Matemática - TCC - FCI Higienópolis

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Análise de questões de matemática em vestibulares: um estudo comparativo entre as provas para a USP e para a UNESP
Rodrigues, Bruno Giovani Cação (2024-06-06)
Faculdade de Computação e Informática (FCI)
O vestibular representa uma das principais vias de acesso ao ensino superior no Brasil e, consequentemente, assume uma importância para o futuro dos jovens no país. Diante da relevância social deste tema, junto à escassez de produções científicas na área e a dificuldade enfrentada por grande parte dos estudantes em relação à matemática, justifica-se a elaboração desta pesquisa. Dessa forma, propõe-se a análise de trabalhos acadêmicos referente ao tema e as questões de matemática presentes na primeira fase dos vestibulares das universidades de São Paulo com o maior número de inscritos nos últimos anos: USP e UNESP. Os resultados dessa pesquisa evidenciam a necessidade constante de atualização por parte dos professores da área, dada a evolução histórica do vestibular no Brasil e suas transformações ao longo do tempo. De fato, nos últimos cinco anos, observaram-se mudanças significativas, como a alteração do número total de questões de matemática em ambos os exames. Além disso, a análise proporcionou uma compreensão detalhada destes vestibulares, destacando os conteúdos mais frequentes nas provas e as características das questões, como o emprego da contextualização e seus diferentes níveis de dificuldade. Os dados encontrados podem servir como base para a preparação de aulas, conteúdos e atividades por parte dos docentes, além de contribuir para o estudo dos vestibulandos, facilitando assim o processo de busca pela aprovação.
A contribuição dos jogos no ensino da matemática para alunos com necessidades especiais auditivas no ensino fundamental II
Ramirez, Karen Niccoli (2024-12-03)
Faculdade de Computação e Informática (FCI)
O emprego de jogos no ensino de matemática constitui um meio lúdico e criativo de apresentar e aprimorar conceitos e saberes dos educandos durante seu processo de aprendizagem. Esta pesquisa tem como objetivo apresentar a contribuição dos jogos no ensino de matemática para alunos com necessidades especiais auditivas no Ensino Fundamental II, identificando práticas que promovam aprendizagens significativas. Para tanto, foi desenvolvida revisão da literatura a partir de teses, dissertações, artigos publicados em periódicos e livros referentes ao tema, assim como relato de experiências presentes nas referências. Observou-se que jogos podem ser adaptados para uso em salas de aula inclusiva, assim como a importância da inserção de jogos de matemática como prática pedagógica junto a alunos com necessidades especiais auditivas a fim de trazer-lhes uma aprendizagem significativa.
Sequência didática para recompor aprendizagens: como a arte pode contribuir para o ensino da matemática
Oliveira, Arthur Walesko Veras de (2024-12-06)
Faculdade de Computação e Informática (FCI)
Desenvolver uma sequência didática que una conceitos matemáticos a elementos artísticos, promovendo um aprendizado mais significativo, criativo e próximo do cotidiano dos estudantes. O uso da arte como catalisador do aprendizado matemático permite explorar formas geométricas, proporções e simetrias, ampliando o repertório cultural dos estudantes e tornando a matemática mais acessível e atrativa. A sequência didática pretende estimular o protagonismo estudantil, integrando elementos socioemocionais e promovendo uma educação transversal. Com essa sequência didática, esperamos contribuir com o aprendizado da matemática, conectando diferentes áreas do conhecimento e promovendo uma visão mais ampla do processo de ensino e aprendizagem.
Metodologias ativas métodos de ensino aplicáveis a gerações tecnológicas
Nóbrega, Rayane Xavier da (2024-12-09)
Faculdade de Computação e Informática (FCI)
A evasão escolar preocupa devido aos baixos índices de formação, sendo o desinteresse dos alunos uma das principais causas. Este trabalho busca identificar metodologias ativas que promovam o protagonismo dos estudantes, incentivando sua participação e aprendizagem autônoma. Foi realizado uma revisão bibliográfica sobre essas metodologias, analisando suas aplicações práticas e como contribuem para o ensino, especialmente em matemática. A pesquisa foi dividida em duas etapas: uma análise das discussões acadêmicas sobre o tema e outra sobre a integração das dificuldades no ensino de matemática com metodologias ativas. As metodologias ativas representam uma mudança no ensino, proporcionando uma educação mais significativa e alinhada com as necessidades sociais.
Multidimensões e derivadas parciais em equações diferenciais e em funções complexas
Costa Leite, Alexandre Fernandes Batista (2024-12-09)
Faculdade de Computação e Informática (FCI)
Esta monografa tem dois objetivos: O primeiro consiste em elaborar e apresentar uma reflexão sobre descrições de conceitos matemáticos fundamentais em contextos de uma variável real e sua respectiva passagem para ambientes de várias variáveis reais considerando o processo de abstração. O segundo se fundamenta em explicar como, no interior da matemática multidimensional, a ideia de derivada parcial é essencial para estabelecer certas propriedades em equações diferencias exatas e no escopo de funções analíticas.

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