Pedagogia (EAD) - TCC – CEFT Higienópolis
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Navegando Pedagogia (EAD) - TCC – CEFT Higienópolis por Assunto "avaliação da aprendizagem"
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- TCCResidência pedagógica: um estudo sobre avaliação e multiletramentoSilva , Maria Isabela Vieira Nunes da (2023-12-05)
Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)
Tendo como compromisso ser reflexo social, a educação contemporânea, todavia apoia-se em um ensino evidências colonizadoras, baseando-se em conteúdo e renegando o protagonismo e visibilidade do sujeito aluno. A BNCC exige que a educação normatize os multiletramentos e a cultura digital, com base na sociedade. A partir de uma experiência em uma escola pelo Programa de Residência Pedagógica, o objetivo desta pesquisa foi analisar as práticas e estratégias de multiletramento desenvolvidas na didática da professora-preceptora do programa, que sucederam a partir dos resultados do seu processo de avaliação da aprendizagem dos alunos. Com base em uma pesquisa de campo, diálogos com a professora, registros e observação, foram utilizadas linguagens como o uso de hipermídia baseada em vídeo, hipermídia baseada em design, jogos, Ambientes Educativos e Língua Brasileira de Sinais a fim de promover a diversidade cultural e sujeitos letrados. A avaliação da aprendizagem deve ser uma das bases da didática do professor para progredir no aprendizado do aluno, tornando-o protagonista do seu processo de ensino-aprendizagem, além de o professor procurar por caminhos alterativos e diversos nesse processo. Assim, para este apoio pedagógico, a Pedagogia do Multiletramento é esta metodologia para as múltiplas linguagens que devem ser parte das práticas de ensino e letramento, a fim de trazer a diversidade cultural para a sala de aula e formar sujeitos conscientes da realidade social.