Residência pedagógica: um estudo sobre avaliação e multiletramento
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Tipo
TCC
Data de publicação
2023-12-05
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Silva , Maria Isabela Vieira Nunes da
Orientador
Nunes , Élida Jacomini
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Programa
Resumo
Tendo como compromisso ser reflexo social, a educação contemporânea, todavia
apoia-se em um ensino evidências colonizadoras, baseando-se em conteúdo e
renegando o protagonismo e visibilidade do sujeito aluno. A BNCC exige que a
educação normatize os multiletramentos e a cultura digital, com base na sociedade. A
partir de uma experiência em uma escola pelo Programa de Residência Pedagógica,
o objetivo desta pesquisa foi analisar as práticas e estratégias de multiletramento
desenvolvidas na didática da professora-preceptora do programa, que sucederam a
partir dos resultados do seu processo de avaliação da aprendizagem dos alunos. Com
base em uma pesquisa de campo, diálogos com a professora, registros e observação,
foram utilizadas linguagens como o uso de hipermídia baseada em vídeo, hipermídia
baseada em design, jogos, Ambientes Educativos e Língua Brasileira de Sinais a fim
de promover a diversidade cultural e sujeitos letrados. A avaliação da aprendizagem
deve ser uma das bases da didática do professor para progredir no aprendizado do
aluno, tornando-o protagonista do seu processo de ensino-aprendizagem, além de o
professor procurar por caminhos alterativos e diversos nesse processo. Assim, para
este apoio pedagógico, a Pedagogia do Multiletramento é esta metodologia para as
múltiplas linguagens que devem ser parte das práticas de ensino e letramento, a fim
de trazer a diversidade cultural para a sala de aula e formar sujeitos conscientes da
realidade social.
Descrição
Palavras-chave
BNCC , avaliação da aprendizagem , multiletramento , programa de residência pedagógica , docência