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“Aquele Abraço”: o discurso identitário cultural brasileiro que se abre para o mundo
Almeida Júnior, Jair de (2015-09-16)
Centro de Comunicação e Letras (CCL)
It analysis the Brazilian and Lusophone cultural identity discourse through three-way path. First, it is emphasized that it was marked decisively by Portuguese culture, first of its interacting with Indian culture and then with the African culture. The culture of settlers of Brazil was eminently Catholic, a direct result of religious discourse and constituent medievalism that religion. The concept of "cornerstone" is employed for the role of Portuguese culture in the colonization, borrowed from the Christian Scriptures that apply to the Biblical Christ as the one who ruled in his life and teachings of Christianity. Similarly, in the construction of the Brazilian identity building, Portuguese culture is established as the main stone in its foundation, determining and giving basis to all that would follow its implementation in Brazil. The carnival, attachment to the monarchy and fears, seen today as "superstitions" in our society, they were constitutive medievalism of the cultural identity of the nation discourse, Portuguese heritage. The second way that is exploited to analyse the formation of the Brazilian cultural identity discourse is in the application of Heidegger's thought as a tool for understanding of the transition from religious to secular, the shift that occurred especially in the late nineteenth century to the twentieth. It will be highlighted his concepts of memory, Dasein, as well as Augustinian beata vita secularized in his philosophy. The importance of Heidegger is already on its path from youth Catholic militant to existentialist philosopher, highlighting the secularism that results from his writings in the process of building their own identity. The third way is linked to the discourse analysis by greimasian optics, in which will be perceived the essential interaction of religious discourse in the Brazilian life until the nineteenth century, when there is the great secular turn. This was due to pressure from various modernist ideas were beginning to operate a detachment of a secular identity, because until this moment, there was only eminently Catholic national identity. It demonstrates how the centrality of Virgin Mary invocations contributed to this, drawing to itself the religious identification of the country, paving the way for the Cristo Redentor, has assimilated the Rio’s landscape yet, became the great Brazilian cultural icon, with its original intent secularized to represent a prosperous and happy life, open to all peoples and all cultures.
Aspectos da tessitura do texto à luz da linguística textual
Ciríaco, Maria Inês Francisca (2020-04-16)
Centro de Comunicação e Letras (CCL)
Situated within the realm of research into “Methods of establishing discourse and text meanings”, this thesis has as its main theme the aspects of text construction. Its general objective is the recognizing of the textualization processes, which conduct textuality, taking into consideration its constituent parts and the relationships they establish. Specific objectives include: the comprehension of the constitution and development of Text Linguistics; the conception of text and discourse from the perspective of Text Linguistics; the reflection about the controversy between the concepts of discursive and textual genre; the development of a proposal for textual analysis, which will be used to direct the study of our corpus and which may be applied by other researchers and professors in their work inside and outside the university; the investigation of the selected corpus and the relations established in the textual structure by means of the textual components and contextualizers; and the verification, by means of analysis, of the relation between text and context. For this, the following hypotheses were formulated: can it be considered that the text only constitutes itself in a clear and cohesive way if all structural elements, which involve the linguistic framework necessary for its comprehension as an object of communication, are contemplated? Is Text Linguistics adequately suited for the analysis of linguistic processes for the constitution of texts, as well as the interaction relations between the author, interlocutor and context? The selected corpus consists of four texts by authors from different official spaces of the Portuguese language, whose theme is related to linguistic aspects: Descascar palavras by Manoel de Barros (1989) and Abraço caudaloso by Gregório Duvivier (2015), from Brazil; Bibliotecas by Valter Hugo Mãe (2018), from Angola; and Perguntas à língua portuguesa by Mia Couto (2011), from Mozambique. The method used was the bibliographic search. The approach utilized based on the studies developed by Adam (2017; 2019 [2017]; Antunes (2005; 2006 [2010]; 2017); Beaugrande e Dressler (1997 [1983]); Bernárdez (1982); Fávero e Koch (2012 [1983]); Guimarães (1992; 2013); Koch (2015 [2004]); Marcuschi (2012 [1983]; 2014 [2008]; 2010 [2002]); Sautchuk (2003); e Van Dijk (1997 [1983]). The results demonstrate the relevance of the Postulates of Textual Linguistics in effect until now but signal the need to reconsider the definition of coherence, as Koch (2015 [2004]) already signals, which should not be addressed as a standard of textuality, but the result that is achieved through other textual aspects.
Aspectos da tessitura do texto à luz da linguística textual
Ciríaco, Maria Inês Francisca (2020-04-16)
Centro de Comunicação e Letras (CCL)
A presente tese tem como tema os aspectos da tessitura do texto e situa-se na linha de pesquisa “Procedimentos de constituição dos sentidos do discurso e do texto”. Tem como objetivo geral reconhecer os processos de textualização, considerando seus elementos constituintes e as relações por eles estabelecidas. Entre os objetivos específicos, figuram: compreender a constituição e o desenvolvimento da Linguística Textual; conceituar texto e discurso na perspectiva da Linguística Textual; refletir acerca da controvérsia entre os conceitos de gênero discursivo e gênero textual; elaborar uma proposta de análise textual, que será utilizada para direcionar o estudo do nosso corpus e que poderá ser aplicada por outros pesquisadores e professores em seus trabalhos dentro e fora da universidade; investigar, no corpus selecionado, as relações estabelecidas na estrutura textual por meio de constituintes e contextualizadores textuais; e verificar, nas análises, a relação entre texto e contexto. Para tanto, partiu-se das seguintes hipóteses: pode-se considerar que o texto somente se constitui de forma clara e coesa se estiverem contemplados, na sua concepção, todos os elementos estruturais, que envolvem o arcabouço linguístico necessário para sua compreensão enquanto objeto de comunicação? A Linguística Textual se apresenta devidamente apropriada para a análise dos processos linguísticos de constituição dos textos, assim como das relações de interação entre o autor, interlocutor e contexto? O corpus selecionado constitui-se de quatro textos de autores de diferentes espaços de oficialidade da língua portuguesa, cuja temática se relaciona a aspectos linguísticos: Descascar palavras, de Manoel de Barros (1989) e Abraço caudaloso, de Gregório Duvivier (2015), do Brasil; Bibliotecas, de Valter Hugo Mãe (2018), de Angola; e Perguntas à língua portuguesa, de Mia Couto (2011), de Moçambique. O método utilizado foi a pesquisa bibliográfica. A base teórica fundamentou-se nos estudos de Adam (2017; 2019 [2017]; Antunes (2005; 2006 [2010]; 2017); Beaugrande e Dressler (1997 [1983]); Bernárdez (1982); Fávero e Koch (2012 [1983]); Guimarães (1992; 2013); Koch (2015 [2004]); Marcuschi (2012 [1983]; 2014 [2008]; 2010 [2002]); Sautchuk (2003); e Van Dijk (1997 [1983]). Os resultados da análise demonstram a relevância dos princípios da Linguística Textual vigentes até o momento, mas sinalizam a necessidade de reconsiderar a definição da coerência que, tal como já sinaliza Koch (2015 [2004]), não deve ser abordada como um fator de textualidade em si, mas o resultado a que se chega por meio dos demais aspectos textuais.
Aspectos da tradução e da variação linguística na obra Captain Underpants (Capitão Cueca)
Verdolini, Thaís Helena Affonso (2011-06-09)
Letras
Um campo pouco explorado nas discussões em torno do ato tradutório é o que descreve e analisa a aplicação dos níveis sociolinguísticos na tradução. Outro assunto cujos estudos ainda são escassos no Brasil é o da tradução de obras infanto-juvenis atuais. A presente pesquisa busca verificar de que maneira se organizam as variedades linguísticas em especial a diastrática dentro do processo tradutório de uma obra literária infantil. O corpus é uma obra contemporânea, a série de livros The Adventures of Captain Underpants (1997) de Dav Pilkey (no Brasil, As aventuras do Capitão Cueca, 2001). Por meio desse estudo particular, procura-se compreender como as variações linguísticas, principalmente a variação diastrática no que tange à variedade da criança, ocorrem no processo de tradução. Analisam-se as obras original e a traduzida, contrastando as e observando alguns volumes da série para verificar coerência de recursos e termos -focalizando a gíria e a modalidade infantil utilizadas , uma vez que diferentes números foram trabalhados por diferentes tradutores. O embasamento teórico partirá de fundamentos da tradutologia, da pesquisa sociolinguística e de estudos sobre alfabetização.
Canto de intervenção em Portugal: "o povo é quem mais ordena”
Arruda, Ludmila Jones (2016-08-12)
Centro de Comunicação e Letras (CCL)
Entre 1933 e 1974, o Estado Novo, regime opressor e autoritário iniciado com António de Oliveira Salazar, trouxe consequências desastrosas para Portugal, agravadas com o início da Guerra Colonial em 1961. Essa situação acarretou inúmeros protestos, desde reuniões, encontros acadêmicos, grupos ativistas, produções literárias até canções de intervenção que denunciavam a política e revelavam a luta, a insatisfação e o descontentamento popular – aspectos de destaque na presente pesquisa. Inserido no âmbito dos Estudos Lusófonos, o presente estudo propõe investigar elementos linguístico e poéticos presentes em canções de intervenção portuguesa compostas no período pré e pós Revolução dos Cravos. Recorre-se, para tratar dos aspectos históricos do Estado Novo, em especial sobre a atuação do governo e as ações da polícia que reprimiram a circulação de obras e a difusão de canções contrárias ao ideário salazarista, aos estudos de Meneses (2011), Rosas (2013) e Pimentel (2007, 2011). Para a seleção das canções que compõem o corpus analisado, procedeu-se a uma série de entrevistas com ativistas que reagiram às imposições da censura naquela época: os cantores José Letria – hoje escritor e jornalista – Sérgio Godinho e Francisco Fanhais e os acadêmicos Fernando Rosas, António Borges Coelho e Pedro Calafate, que contribuíram com informações e indicações de canções que significativas no período final do Estado Novo. Neste aspecto, lidando com a questão da memória, foi importante o aporte teórico de Halbwachs (2013), Le Goff (1996), Traverso (2009). Para a escolha das sete canções - Grândola Vila Morena, Menina dos Olhos Tristes, Vampiros, O Menino do Bairro Negro, de Zeca Afonso, e Cantar da Emigração e Trova do Vento que Passa, de Adriano Correia de Oliveira, e por fim, Liberdade, de Sérgio Godinho - considerou-se, também, o sucesso da canção, mensurado pela ação da censura e pela popularidade alcançada por cantores como Zeca Afonso e Adriano Correia de Oliveira. No esteio de alguns pesquisadores como Raposo (2000) e Letria (1999, 2013) para a parte analítica, foi possível traçar elementos reveladores da importância das canções resgatadas para a (re)construção identitária dos portugueses. Além disso, possibilitou perceber como as mensagens permanecem latentes na sociedade portuguesa nos dias atuais – como se pôde verificar com as manifestações da recente crise econômica europeia, quando algumas dessas canções voltaram a ser entoadas, revestidas de novo valor simbólico, mas resgatando o tom de denúncia e protesto, tendo seu conteúdo ressemantizado e atualizado.
Literatura e livros-jogos: a adaptação literária e seus benefícios
Silva, Pedro Panhoca da (2022-09-12)
Centro de Comunicação e Letras (CCL)
Esta tese busca mostrar o quanto os benefícios que uma adaptação de um clássico da literatura lusófona para o formato de livro-jogo pode oferecer a seus leitores-jogadores. Para isso, primeiramente este híbrido textual é apresentado, bem como suas vertentes, para logo em seguida desenvolver-se um estudo de caso baseado numa adaptação literária anglófona – três textos de Lewis Carroll – para o formato de livro-jogo. Logo após esta análise, é possível pensar numa inédita adaptação lusófona. Por fim, uma pesquisa de opinião de campo é feita para verificar a recepção que esse livro-jogo literário em língua portuguesa obteve para, dessa forma, expor seus benefícios e se pensar no futuro desse tipo de livro interativo. Os seguintes autores são utilizados como embasamento dessa pesquisa: Silva (2019) para o conceito do livro-jogo; Gardner (2013) no que tange à análise dos textos anglófonos originais; Hutcheon (2013) no que concerne à adaptação; King (2003), Vandermeer (2010) e Roas (2017) no que diz respeito ao horror, steampunk e fantasia, respectivamente; Campbell (1989) no tocante à jornada do herói, bem como outros autores relevantes utilizados ao longo do texto. Percebe-se que há falta de divulgação e, por consequência, utilização de livros-jogos em espaços de mediação ou mesmo de deleite, e que livros-jogos advindos da literatura são mais raros ainda, mas que há demanda para adaptações lúdicas desse tipo graças a sua recepção positiva. Além disso, eles muito podem agregar a novos leitores-jogadores e mediadores
Memórias e diáspora no romance Cabo-Verdiano caminho de São Tomé, de Ana Paula Fontainhas
Silva, Karine Teresa dos Santos (2022-02-11)
Centro de Comunicação e Letras (CCL)
O presente trabalho aborda questões referentes à memória como recurso na construção da identidade cabo-verdiana, por meio da análise de alguns elementos culturais e linguísticos presentes no livro Caminho de São Tomé, escrito por Ana Paula Fontainhas. Somado a isso, por meio de pesquisas sobre a história da colonização portuguesa na África, pudemos perceber o sofrimento e a violência a qual algumas colônias africanas foram submetidas. Cabo Verde reflete o apego às tradições orais, manipuladas pela memória dos mais velhos, e é a partir desta manipulação que a pesquisa verteu na busca de uma identidade multilinguística e cultural. Além disso, a obra escolhida proporcionou uma discussão acerca da autoria feminina no espaço lusófono, além dos aspectos culturais que fazem referência às situações reais ocorridas nos anos 40 do século XX na ilha. Foram estudadas questões voltadas à construção e pertença identitárias africana lusófona por meio de sua língua materna, o crioulo, uma vez que o interesse em compreender a constituição e a manutenção da identidade desse povo tornou-se necessário devido às similaridades que o Brasil tem com a África, principalmente, no universo literário contemporâneo. Dessa maneira, levando em consideração o valor dos estudos a respeito da língua portuguesa no espaço lusófono africano, o objetivo da pesquisa foi caracterizar a identidade cabo-verdiana valendo-se da memória como recurso para sua construção, tendo como base o estudo linguístico do romance Caminho de São Tomé.
Moçambique é maningue nice: reflexões sobre lusofonia e identidade
Santana, Beatriz Pereira de (2013-06-07)
Letras
Esta tese de doutorado, buscando contribuir para os estudos acerca da Lusofonia, propôs-se a discutir o papel da língua portuguesa como elemento identitário do povo moçambicano, bem como o conceito de Lusofonia. Para tanto, este trabalho científico apresentou como objetivos de pesquisa (1) discutir os conceitos atribuídos ao termo Lusofonia, buscando identificar e relacionar o mais adequado à proposta desta pesquisa; (2) abordar o conceito de identidade e de identidade linguística; (3) verificar se há características que delineiam uma identidade lusófona; (4) contextualizar histórica e linguisticamente Moçambique; (5) averiguar se há identificação dos moçambicanos com a língua portuguesa e se por ela se sentem representados. O universo teórico compilado sobre Lusofonia e Identidade fundamentou-se respectivamente nos autores Brito e Martins (2002, 2004 e 2005), Cristóvão (2008), Lourenço (2001) e Rosário (2007e 2012); e Bauman (2005), Mattoso (1998), Hall (2006). Ainda no plano teórico, para tratar do contexto histórico-linguístico de Moçambique, recorremos aos investigadores moçambicanos Firmino (2002), Lopes (1997, 2002 e 2004) e Gonçalves (1997, 2007). A metodologia de pesquisa adotada baseou-se não só na pesquisa bibliográfica por meio da leitura reflexiva de livros, periódicos científicos e sites especializados nas áreas de Lusofonia, Identidade e Moçambique como também se constitui por meio de pesquisa in loco. A pesquisa de campo foi realizada por meio de entrevistas com perguntas fechadas e abertas, tendo sido entrevistados 11 professores moçambicanos, constituindo o corpus de análise deste trabalho, o qual se encontra dividido em cinco capítulos. O primeiro relata a escolha do tema, os objetivos, a trajetória da pesquisa e a estrutura final da tese apresentada. O segundo capítulo trata, respectivamente, dos conceitos básicos sobre Lusofonia e Identidade. Na sequência, temos o terceiro capítulo que apresenta o contexto histórico-linguístico moçambicano. O quarto destina-se à análise do corpus. O último capítulo, mediante os resultados da análise, aponta para a língua portuguesa como elemento identitário do povo moçambicano, embora a sensação de pertença ao universo lusófono não esteja tão evidente em Moçambique.
O ensino de português na perspectiva da língua de acolhimento em Boa Vista/RR: uma terra fronteiriça
Martins, Luciano Gabriel Endalécio (2025-02-03)
Centro de Comunicação e Letras (CCL)
Este trabalho, inserido na linha de pesquisa “Estudos lusófonos, relações culturais, linguísticas e identitárias” do Programa de Pós-Graduação em Letras, que trata de questões em torno do ensino do Português concebido como pluricêntrico e sua relevância no Brasil, tem como temática os estudos do Português como Língua de Acolhimento (PLAc) e a contribuição para uma efetiva integração e melhoria de vida de migrantes e de indivíduos em situação de refúgio e em condição de vulnerabilidade, partindo de aspectos linguísticos e de necessidades socioeconômicas. Neste quadro, a pergunta norteadora de pesquisa centra-se na verificação do modo como se dá a recepção dos migrantes venezuelanos em relação à Língua Portuguesa. De forma geral, este trabalho tem como objetivo demonstrar de que maneira a Língua Portuguesa é percebida e utilizada pelos migrantes venezuelanos residentes em Roraima, destacando as línguas-culturas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem de PLAc, e, a partir disso, são objetivos específicos: 1) mostrar o contexto sociolinguístico e cultural no estado de Roraima, que possui paisagem linguística ampla e diversificada; 2) identificar questões linguístico-culturais desenvolvidas no processo de ensino-aprendizagem em aulas de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) na Universidade Estadual de Roraima (UERR); e 3) verificar como a Língua Portuguesa, caracterizada como pluricêntrica, está sendo recepcionada pelos migrantes venezuelanos tendo em vista seus outros repertórios linguístico-culturais neste contexto migratório. O estudo de PLAc vincula-se ao Português como Língua Adicional (PLA) e, no contexto de Roraima, já tem sido realizado em algumas instituições, por exemplo, na Universidade Federal de Roraima e na Universidade Estadual de Roraima, onde existem iniciativas em relação a esse processo de ensino-aprendizagem. Por isso, esta pesquisa se inicia apresentando o fluxo migratório dos venezuelanos no Brasil, constatando o atual cenário linguístico que se dá, primeiramente, por meio de Pacaraima, município de Roraima, a fim de descrever esse contexto fronteiriço e registrar a colaboração de Organizações Governamentais, não Governamentais, religiosas e civis (ACNUR, OIM, Operação Acolhida, Jesuítas, dentre outras) e da Legislação sobre a Migração e os Direitos Humanos, tendo como foco primordial os migrantes de crise venezuelanos. A Língua Portuguesa, na perspectiva do acolhimento, comporta-se como uma língua que “acolhe” o próximo no sentido positivo da palavra, evitando aspectos do “colonialismo” de uma língua sobre a outra, indo além dos aspectos linguísticos. Muitos autores (AMADO, 2013; ANÇÃ, 2005; ANDRADE, 2021; BRITO, 2017; GROSSO, 2010; MARTINS, 2004; ZAMBRANO, 2021) têm tratado da importância do PLA/PLAc, e compõem, com estudiosos da lusofonia, referenciais teóricos desta pesquisa. Quanto à metodologia, foi feita uma pesquisa de campo, com a realização de oficinas e entrevistas, onde foi constatado que o Português é uma fundamental para o movimento de integração dos refugiados venezuelanos no meio social de Boa Vista.
A percepção de lusofonia entre alunos do ensino médio de realidades sociais diferentes
Fiamoncine, Leila Maria Mansini (2015-08-05)
Centro de Comunicação e Letras (CCL)
Este estudo se propõe a verificar e refletir acerca da percepção da identidade linguística entre estudantes do Ensino Médio, de duas escolas de realidades distintas: uma particular e outra pública. A base para a análise se dá por meio da observação do conhecimento/desconhecimento do termo Lusofonia, se percebem o percurso histórico e a expansão geográfica da língua portuguesa, bem como o que ela representa na construção de suas identidades e também dos espaços onde o português é língua oficial. Para as reflexões sobre identidade e identidade na pós-modernidade, esta tese baseia-se, essencialmente, nos estudos de Bauman (2005) e Stuart Hall (2006). Para o conceito de Lusofonia e de identidade lusófona, recorre-se, especialmente, aos estudos de Brito (2010, 2013a e 2013b); Brito e Bastos (2006) e Brito e Martins (2004), Lourenço (2001) e Martins (2004 e 2006). Para verificar e fazer o cotejo das percepções de Língua e Lusofonia, em sua amplitude sócio-geográfica, propusemos aos 02 grupos, como motivação, primeiramente assistir ao documentário Língua – Vidas em Português (realização de 2001, lançada no Brasil em 2004, dirigida pelo moçambicano Víctor Lopes), que mostra falantes e especificidades da língua em cada continente e em que medida influências socioculturais e geográficas atuam e determinam no processo de construção de identidade. Após assistir ao documentário os alunos, de ambos os grupos, cada um em seu espaço escolar, comentaram e discutiram entre si e com o professor diferentes questões abordadas no documentário. Em seguida, responderam a um questionário abordando aspectos sociais, geográficos e identitários e algumas questões pontuais tratadas no filme, para se traçar o perfil dos alunos envolvidos na pesquisa. Além disso, com esta pesquisa, pretendeu-se sugerir uma possibilidade de prática didático-pedagógica aos professores do Ensino Médio, para se trabalhar, atendendo à Legislacão, questões da cultura afro-brasileira e fomentar o debate acerca das variedades linguísticas do português.
Práticas para o ensino de português como língua de acolhimento em contexto escolar não formal : uma pedagogia intercultural
Pereira, Giselda Fernanda (2017-02-14)
Centro de Comunicação e Letras (CCL)
This thesis discusses practices for the teaching of Portuguese for adult refugees, based on a pedagogical - interculturalist view - that considers informality and non - literacy in volunteers who often act as Portuguese - speaking teachers, a frequent scenario in several Non-Governmental Organizations in the state of São Paulo, particularly the one in which the partnership for this study led us. The research focuses on the study of Portuguese as a Host Language, focusing mainly on the theories of Paulo Freire (1979, 1987, 2011, 2014, 2015) and Almeida Filho (1997, 2001, 2002, 2005) and aims at enhancing the intercultural component as a facilitator of the linguistic-communicative performance of learners and the process of integrating them into the new culture. The general objective is to discuss Portuguese as a Host Language teaching practices that contemplate an intercultural pedagogy, trying to verify how teachers-volunteers can and can act in Portuguese as a Host Language teaching. It is investigated the possibility of engaging teachers in an ethnomethodological perspective, focused on an intercultural pedagogy, based mainly on the concepts and procedures of Freire (1979, 1987, 2011, 2014, 2015) and Goffman (1975, 1988a, 1988b). The data collected and the study carried out are based on meetings and follow-up of procedures adopted by the NGO for a period of one year (from the selection of volunteer teachers, trainings to pedagogical meetings), investigating problems and possible solutions to help volunteer teachers to Minimize their failures. The research evidenced the urgency of the reflection on the teaching practice in the organizations and the need to raise awareness about the autonomy of teachers and apprentices in the teaching-learning process of Portuguese as a host language, through a Freirean approach, moderated by education as a practice of freedom.
Processos identitários de estudantes de português no sul da Flórida
Costa, Marcella Iole da (2021-03-16)
Centro de Comunicação e Letras (CCL)
As identidades, configuradas por meio de representações simbólicas, são delimitadas em comparação a outras identidades. A partir de uma experiência de ensino de PLE (português língua estrangeira) realizada no ano letivo de 2015-2016 na Florida International University, Miami - FL, um ambiente já bilíngue (onde o inglês e o espanhol aparecem na mesma proporção), foi possível perceber que a questão linguística se caracteriza como um grande diferenciador identitário nos indivíduos observados. Com base nessa percepção, decidiu-se verificar se a aquisição do português como língua estrangeira também teria algum tipo de manifestação na questão identitária desses falantes, visando responder aos seguintes questionamentos: que lugar o português ocupa em um espaço multilíngue e de que maneira (com que marcas linguístico-culturais) a língua portuguesa se manifesta/se percebe como diferenciador identitário em falantes que não a têm como língua materna. Para tanto, faz-se necessário estudar os conceitos de identidade e de Lusofonia sob a perspectiva dos Estudos Culturais e Lusófonos, e traçar também breve panorama sobre a questão do Pós-Colonialismo dos países da América Latina, comparando-os com os países africanos de expressão em língua portuguesa. A partir do material obtido por meio de questionários respondidos por alunos matriculados no Programa de Português da Florida International University , procedeu-se à análise dos discursos desses sujeitos. Por meio dos resultados obtidos, que vão desde os produtos culturais em língua portuguesa mais consumidos pela comunidade estudada até relatos de situações de intolerância linguística, objetiva-se fomentar reflexões que levem em conta os aspectos identitários e culturais não só dentro dos espaços lusófonos, mas também nos espaços internacionais.
Propaganda de idéias e força do anúncio: confluência de linguagens no discurso publicitário
Muraro, Marlon Luiz Clasen (2009-08-14)
Letras
In the last years, in rooms and academic corridors or in day by day of work with clients we notice that much has if debited in the count of the propaganda. But, at last, which would be the extract of this activity? Would it be the propaganda like language of seduction, guilty or innocent? Till do I provide the propaganda with a bridge it has the promise with the education and the formation of the character of the citizen? This work tries to think about these questions and, supported in elements of the analysis of the speech of French line presents aspects of this elucidatory process, between them, the relations between the verbal language and not verbal, the ideological load, the intra-discursive and the ethos. The choice of the corpus composed by eight announcements of the Brazilian publicity that board questions on the social responsibility translates the relevance of the subject Propaganda of Ideas and Ideals, as soon as, the works referring to the publicity speech have been acting in the field of the spread of products and consumer goods in his majority. The Propaganda of Ideas and You Devise though it uses the same beginnings and techniques of the propaganda of consumer goods differ of this, so it discusses subjects of relevance for completely, very much besides the part (questions of global and less specific interest), boarding important subjects like environment, domestic violence, and childlike labor between others. So, with questions of this relevance they help the promise of the propaganda exceedingly in the spread, in the combat and in the reduction of problems of nature environmental-economical partner.

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