A percepção de lusofonia entre alunos do ensino médio de realidades sociais diferentes
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Tipo
Tese
Data de publicação
2015-08-05
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Fiamoncine, Leila Maria Mansini
Orientador
Brito, Regina Helena Pires de
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Bastos, Neusa Maria Oliveira Barbosa
Vasconcelos, Maria Lucia Marcondes Carvalho
Casagrande, Nancy dos Santos
Pinto, Elisa Guimarães
Vasconcelos, Maria Lucia Marcondes Carvalho
Casagrande, Nancy dos Santos
Pinto, Elisa Guimarães
Programa
Letras
Resumo
Este estudo se propõe a verificar e refletir acerca da percepção da identidade linguística entre estudantes do Ensino Médio, de duas escolas de realidades distintas: uma particular e outra pública. A base para a análise se dá por meio da observação do conhecimento/desconhecimento do termo Lusofonia, se percebem o percurso histórico e a expansão geográfica da língua portuguesa, bem como o que ela representa na construção de suas identidades e também dos espaços onde o português é língua oficial. Para as reflexões sobre identidade e identidade na pós-modernidade, esta tese baseia-se, essencialmente, nos estudos de Bauman (2005) e Stuart Hall (2006). Para o conceito de Lusofonia e de identidade lusófona, recorre-se, especialmente, aos estudos de Brito (2010, 2013a e 2013b); Brito e Bastos (2006) e Brito e Martins (2004), Lourenço (2001) e Martins (2004 e 2006). Para verificar e fazer o cotejo das percepções de Língua e Lusofonia, em sua amplitude sócio-geográfica, propusemos aos 02 grupos, como motivação, primeiramente assistir ao documentário Língua – Vidas em Português (realização de 2001, lançada no Brasil em 2004, dirigida pelo moçambicano Víctor Lopes), que mostra falantes e especificidades da língua em cada continente e em que medida influências socioculturais e geográficas atuam e determinam no processo de construção de identidade. Após assistir ao documentário os alunos, de ambos os grupos, cada um em seu espaço escolar, comentaram e discutiram entre si e com o professor diferentes questões abordadas no documentário. Em seguida, responderam a um questionário abordando aspectos sociais, geográficos e identitários e algumas questões pontuais tratadas no filme, para se traçar o perfil dos alunos envolvidos na pesquisa. Além disso, com esta pesquisa, pretendeu-se sugerir uma possibilidade de prática didático-pedagógica aos professores do Ensino Médio, para se trabalhar, atendendo à Legislacão, questões da cultura afro-brasileira e fomentar o debate acerca das variedades linguísticas do português.
Descrição
Palavras-chave
lusofonia , identidades , ensino de língua portuguesa , variedades linguisticas do português
Assuntos Scopus
Citação
FIAMONCINE, Leila Maria Mansini. A percepção de lusofonia entre alunos do ensino médio de realidades sociais diferentes. 2015. 147 f. Tese( Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.