O ensino de português na perspectiva da língua de acolhimento em Boa Vista/RR: uma terra fronteiriça
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Tipo
Tese
Data de publicação
2025-02-03
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Martins, Luciano Gabriel Endalécio
Orientador
Brito, Regina Helena Pires de
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Martins, Valeria Bussola
Bastos, Neusa Maria Oliveira Barbosa
Concato, Camila
Zanon, Marilena
Bastos, Neusa Maria Oliveira Barbosa
Concato, Camila
Zanon, Marilena
Programa
Letras
Resumo
Este trabalho, inserido na linha de pesquisa “Estudos lusófonos, relações culturais, linguísticas e identitárias” do Programa de Pós-Graduação em Letras, que trata de questões em torno do ensino do Português concebido como pluricêntrico e sua relevância no Brasil, tem como temática os estudos do Português como Língua de Acolhimento (PLAc) e a contribuição para uma efetiva integração e melhoria de vida de migrantes e de indivíduos em situação de refúgio e em condição de vulnerabilidade, partindo de aspectos linguísticos e de necessidades socioeconômicas. Neste quadro, a pergunta norteadora de pesquisa centra-se na verificação do modo como se dá a recepção dos migrantes venezuelanos em relação à Língua Portuguesa. De forma geral, este trabalho tem como objetivo demonstrar de que maneira a Língua Portuguesa é percebida e utilizada pelos migrantes venezuelanos residentes em Roraima, destacando as línguas-culturas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem de PLAc, e, a partir disso, são objetivos específicos: 1) mostrar o contexto sociolinguístico e cultural no estado de Roraima, que possui paisagem linguística ampla e diversificada; 2) identificar questões linguístico-culturais desenvolvidas no processo de ensino-aprendizagem em aulas de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) na Universidade Estadual de Roraima (UERR); e 3) verificar como a Língua Portuguesa, caracterizada como pluricêntrica, está sendo recepcionada pelos migrantes venezuelanos tendo em vista seus outros repertórios linguístico-culturais neste contexto migratório. O estudo de PLAc vincula-se ao Português como Língua Adicional (PLA) e, no contexto de Roraima, já tem sido realizado em algumas instituições, por exemplo, na Universidade Federal de Roraima e na Universidade Estadual de Roraima, onde existem iniciativas em relação a esse processo de ensino-aprendizagem. Por isso, esta pesquisa se inicia apresentando o fluxo migratório dos venezuelanos no Brasil, constatando o atual cenário linguístico que se dá, primeiramente, por meio de Pacaraima, município de Roraima, a fim de descrever esse contexto fronteiriço e registrar a colaboração de Organizações Governamentais, não Governamentais, religiosas e civis (ACNUR, OIM, Operação Acolhida, Jesuítas, dentre outras) e da Legislação sobre a Migração e os Direitos Humanos, tendo como foco primordial os migrantes de crise venezuelanos. A Língua Portuguesa, na perspectiva do acolhimento, comporta-se como uma língua que “acolhe” o próximo no sentido positivo da palavra, evitando aspectos do “colonialismo” de uma língua sobre a outra, indo além dos aspectos linguísticos. Muitos autores (AMADO, 2013; ANÇÃ, 2005; ANDRADE, 2021; BRITO, 2017; GROSSO, 2010; MARTINS, 2004; ZAMBRANO, 2021) têm tratado da importância do PLA/PLAc, e compõem, com estudiosos da lusofonia, referenciais teóricos desta pesquisa. Quanto à metodologia, foi feita uma pesquisa de campo, com a realização de oficinas e entrevistas, onde foi constatado que o Português é uma fundamental para o movimento de integração dos refugiados venezuelanos no meio social de Boa Vista.
Descrição
Palavras-chave
língua de acolhimento , língua adicional , migrantes de crise venezuelanos , língua portuguesa , ensino-aprendizagem