Pedagogia - TCC – CEFT Higienópolis

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Navegando Pedagogia - TCC – CEFT Higienópolis por Orientador "Campos , Ana Paula Soares de"

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    TCC
    O papel do pedagogo e os desafios na clínica multidisciplinar: um relato de experiência
    Souza , Fernanda Tamara de (2023-12-13)

    Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)

    O profissional pedagogo tem encontrado novos desafios devido às mudanças sociais e culturais recentes. Portanto, esse artigo propõe uma reflexão sobre a atuação e desafios do pedagogo na clínica multidisciplinar. O método de pesquisa foi o analítico com o uso de leis, artigos e bibliografias que abordam o fazer pedagógico e a caracterização de uma clínica multidisciplinar para pessoas com transtorno do neurodesenvolvimento. Assim, foram os objetivos do estudo: identificar o papel do pedagogo em ambientes não escolares; entender como se dá a organização de uma clínica multidisciplinar que trabalha no ensino e aprendizagem de pessoas deficientes e os possíveis desafios encontrados pelo pedagogo nesse ambiente. Desta forma, podemos compreender o importante papel desempenhado pelo pedagogo, juntamente com a equipe, nas clínicas multidisciplinares.
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    TCC
    Transtorno do Espectro Autista e as funções executivas: um relato de caso de intervenções em sala de aula após a pandemia da Covid-19
    Vidal , Giovana Cardoso; Freire, Giovanna Mota Gouveia; Kammer , Larissa Mamczur de Castro (2023-12-07)

    Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)

    O presente artigo tem como objetivo estudar as funções executivas (FE) e a relação com o transtorno do espectro autista (TEA). Comparou-se comportamentos de uma criança após a pandemia da Covid-19, na intenção de observar se houve melhora ou piora nas suas FE (controle inibitório, memória de trabalho, flexibilidade cognitiva, atenção e planejamento). O artigo também discute os principais desafios que os professores de alunos com o diagnóstico em TEA enfrentam, e evidencia a relevância da intervenção dos educadores para estimular as funções executivas. Foi feita a observação de um aluno com diagnóstico com TEA nível 3 de suporte, e o foco da observação foram as intervenções do professor nas FE e sua relação com a aprendizagem.