Transtorno do Espectro Autista e as funções executivas: um relato de caso de intervenções em sala de aula após a pandemia da Covid-19
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Tipo
TCC
Data de publicação
2023-12-07
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Vidal , Giovana Cardoso
Freire, Giovanna Mota Gouveia
Kammer , Larissa Mamczur de Castro
Freire, Giovanna Mota Gouveia
Kammer , Larissa Mamczur de Castro
Orientador
Campos , Ana Paula Soares de
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Resumo
O presente artigo tem como objetivo estudar as funções executivas (FE) e a relação com o
transtorno do espectro autista (TEA). Comparou-se comportamentos de uma criança após a
pandemia da Covid-19, na intenção de observar se houve melhora ou piora nas suas FE
(controle inibitório, memória de trabalho, flexibilidade cognitiva, atenção e planejamento). O
artigo também discute os principais desafios que os professores de alunos com o diagnóstico
em TEA enfrentam, e evidencia a relevância da intervenção dos educadores para estimular as
funções executivas. Foi feita a observação de um aluno com diagnóstico com TEA nível 3 de
suporte, e o foco da observação foram as intervenções do professor nas FE e sua relação com a
aprendizagem.
Descrição
Palavras-chave
funções executivas , Trasntorno do Espectro Autista , Covid-19 , intervenção em sala de aula