Trajetórias de aprendizagem da docência em contextos não escolares
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Tese
Date
2017-06-13
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Authors
Yamamoto, Fernanda Aparecida
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Mizukami, Maria da Graça Nicoletti
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
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Andrade, Maria de Fátima Ramos de
Reali, Aline Maria de Medeiros Rodrigues
Aparício, Ana Silvia
Ambrogi, Ingrid Hotte
Reali, Aline Maria de Medeiros Rodrigues
Aparício, Ana Silvia
Ambrogi, Ingrid Hotte
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Educação, Arte e História da Cultura
Abstract
Este trabalho concentra-‐‑se na investigação das trajetórias de aprendizagem da
docência de professores de caratê, a partir da análise de suas percepções sobre
experiências, histórias de vida e desenvolvimento profissional. Para realização
do estudo, foi considerado o referencial teórico acerca da aprendizagem da
docência e formação de professores, de autores como Mizukami, Schön e
Nóvoa, especialmente no que concerne ao conhecimento pedagógico do
conteúdo (SHULMAN), conhecimento especializado do conteúdo para o
ensino (BALL et al) e suas formas de ensinar e aprender. De natureza
qualitativa, a investigação foi realizada com quatro professores -‐‑ de perfis,
formações e experiências diversas -‐‑ de uma escola de caratê na região central
de São Paulo. Problematiza-‐‑se uma série de temas de cunho pedagógico, no
intuito de delinear os eixos que norteiam suas narrativas. Essas narrativas
exploram o itinerário de aprendizagem da profissão, como conhecimentos,
crenças, reflexões, sentimentos e experiências, para abordar a questão central
da pesquisa: Como se caracterizam as trajetórias de aprendizagem da docência e
desenvolvimento profissional de professores de caratê, de acordo com a percepção
deles? A análise traz trajetórias de aprendizagem da docência pautadas em
referências anteriores à atuação docente, desenvolvimento profissional na
prática da profissão e necessidades de regulamentações específicas para a
carreira.
Description
Keywords
aprendizagem da docência , conhecimento pedagógico do conteúdo , conhecimento especializado do conteúdo para o ensino , docência no caratê
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Citation
YAMAMOTO, Fernanda Aparecida. Trajetórias de aprendizagem da docência em contextos não escolares. 2017. 148 f. Tese( Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo .