Trajetórias de aprendizagem da docência em contextos não escolares
dc.contributor.advisor | Mizukami, Maria da Graça Nicoletti | |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2121396261196481 | por |
dc.contributor.author | Yamamoto, Fernanda Aparecida | |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5613617092442934 | por |
dc.date.accessioned | 2017-07-04T13:51:01Z | |
dc.date.accessioned | 2020-05-28T18:09:53Z | |
dc.date.available | 2020-05-28T18:09:53Z | |
dc.date.issued | 2017-06-13 | |
dc.description.abstract | Este trabalho concentra-‐‑se na investigação das trajetórias de aprendizagem da docência de professores de caratê, a partir da análise de suas percepções sobre experiências, histórias de vida e desenvolvimento profissional. Para realização do estudo, foi considerado o referencial teórico acerca da aprendizagem da docência e formação de professores, de autores como Mizukami, Schön e Nóvoa, especialmente no que concerne ao conhecimento pedagógico do conteúdo (SHULMAN), conhecimento especializado do conteúdo para o ensino (BALL et al) e suas formas de ensinar e aprender. De natureza qualitativa, a investigação foi realizada com quatro professores -‐‑ de perfis, formações e experiências diversas -‐‑ de uma escola de caratê na região central de São Paulo. Problematiza-‐‑se uma série de temas de cunho pedagógico, no intuito de delinear os eixos que norteiam suas narrativas. Essas narrativas exploram o itinerário de aprendizagem da profissão, como conhecimentos, crenças, reflexões, sentimentos e experiências, para abordar a questão central da pesquisa: Como se caracterizam as trajetórias de aprendizagem da docência e desenvolvimento profissional de professores de caratê, de acordo com a percepção deles? A análise traz trajetórias de aprendizagem da docência pautadas em referências anteriores à atuação docente, desenvolvimento profissional na prática da profissão e necessidades de regulamentações específicas para a carreira. | por |
dc.format | application/pdf | * |
dc.identifier.citation | YAMAMOTO, Fernanda Aparecida. Trajetórias de aprendizagem da docência em contextos não escolares. 2017. 148 f. Tese( Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo . | por |
dc.identifier.uri | http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24633 | |
dc.keywords | teacher training | eng |
dc.keywords | pedagogical content knowledge | eng |
dc.keywords | specialized content knowledge for teaching | eng |
dc.keywords | karate instruction | eng |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.subject | aprendizagem da docência | por |
dc.subject | conhecimento pedagógico do conteúdo | por |
dc.subject | conhecimento especializado do conteúdo para o ensino | por |
dc.subject | docência no caratê | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | por |
dc.thumbnail.url | http://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/14410/Fernanda%20Aparecida%20Yamamoto.pdf.jpg | * |
dc.title | Trajetórias de aprendizagem da docência em contextos não escolares | por |
dc.type | Tese | por |
local.contributor.board1 | Andrade, Maria de Fátima Ramos de | |
local.contributor.board2 | Reali, Aline Maria de Medeiros Rodrigues | |
local.contributor.board3 | Aparício, Ana Silvia | |
local.contributor.board4 | Ambrogi, Ingrid Hotte | |
local.publisher.country | Brasil | por |
local.publisher.department | Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) | por |
local.publisher.initials | UPM | por |
local.publisher.program | Educação, Arte e História da Cultura | por |
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