O professor do ensino infantil como agente de identificação de sinais do Transtorno do Espectro do Autismo
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Tipo
Dissertação
Data de publicação
2025-02-04
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Prado, Ana Elisa Correa Dias do
Orientador
Amato, Cibelle Albuquerque de La Higuera
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Maruyama, Jessica Mayumi
Muitana, Gérson Obede Estêvão
Muitana, Gérson Obede Estêvão
Programa
Ciências do Desenvolvimento Humano
Resumo
Com os avanços da ciência, tecnologia e neurociências, além da implementação de leis, tem se
tornado cada vez mais comum a inclusão de pessoas com diagnóstico de Transtorno do Espectro
do Autismo (TEA) em diversos contextos sociais, especialmente nas escolas. Esse aumento tem
gerado uma demanda crescente por professores capacitados, capazes de identificar sinais de
alerta e encaminhar alunos a especialistas na área da saúde. Partindo dessa premissa, o objetivo
deste estudo foi analisar a relevância dos tópicos abordados no material de apoio desenvolvido
para auxiliar professores da educação infantil na identificação de sinais de autismo e na
aplicação de estratégias de manejo comportamental em sala de aula. Para isso, foi realizada uma
coleta de dados por meio de um questionário online, permitindo que os docentes avaliassem os
principais tópicos do material de apoio. A amostra foi composta por 80 professores do ensino
infantil. Os resultados mostraram que os tópicos escolhidos para o material são altamente
relevantes, uma vez que oferecem informações que muitos educadores ainda não tinham acesso,
mas que demonstraram grande interesse em adquirir.
Descrição
Palavras-chave
Transtorno do Espectro do Autismo , ensino infantil , educação especial , formação de professores , sinais de alerta