Aprender a ser: uma leitura interdiscursiva entre o Sermão do Monte e os Quatro Pilares da Educação
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Tipo
Tese
Data de publicação
2010-04-12
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Amaral Filho, Wilson do
Orientador
Vasconcelos, Maria Lúcia Marcondes Carvalho
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Ferreira, João Cesário Leonel
Garcia, Ana Gracinda Queluz
Casagrande, Nancy dos Santos
Brito, Regina Helena Pires de
Garcia, Ana Gracinda Queluz
Casagrande, Nancy dos Santos
Brito, Regina Helena Pires de
Programa
Letras
Resumo
Esta tese tem como objetivo principal pesquisar a interdiscursividade entre o Sermão do Monte, do Evangelho de Mateus, e os Quatro Pilares da Educação do Relatório da Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI apresentado à UNESCO. De imediato se identifica o caráter ético-religioso do texto bíblico do primeiro século, enquanto que o texto do relatório revela-se político-educacional, alicerçado na cosmovisão de educação contemporânea. A pesquisa se detém num primeiro momento no exame do referencial teórico dos gêneros discursivos, das condições de produção, do ethos e da interdiscursividade, aplicados, em seguida, a cada um dos textos citados para, ao final, buscar-se e confirmar a concorrência da interdiscursividade entre esses discursos, quanto ao aprender a ser.
Descrição
Palavras-chave
Sermão do Monte, Quatro Pilares da Educação , gêneros do
discurso , condições de produção , ethos , interdiscursividade , Sermon of the Mount , Four Pillars of Education , gender of
discourses , conditions of production , ethos , interdiscursivity