Adaptação transcultural e avaliação dos efeitos de um programa de intervenção com jogos no desempenho motor, acadêmico e das funções executivas em crianças
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Tese
Date
2024-03-26
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Authors
Ferreira, Rodrigo Carlos Toscano
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Carreiro, Luiz Renato Rodrigues
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
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Paiano, Ronê
Amorim, Ana Rita Avelino
Araújo, Marcos Vinícius de
Amaro, Alexandre Slowetzky
Amorim, Ana Rita Avelino
Araújo, Marcos Vinícius de
Amaro, Alexandre Slowetzky
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Ciências do Desenvolvimento Humano
Abstract
A literatura científica tem demonstrado correlações positivas entre o desenvolvimento motor e
as habilidades cognitivas, mais especificamente as funções executivas e o desempenho
acadêmico. O objetivo geral deste estudo foi adaptar transculturalmente e avaliar os efeitos de
um programa de intervenção motora no desempenho motor, acadêmico e das funções
executivas em crianças. O estudo foi dividido em duas partes. Primeiramente, foi realizada a
adaptação transcultural e a análise dos juízes quanto à carga de demandas cognitivas do
programa de jogos e atividades propostos no livro “Melhorando a cognição da criança com
jogos de atividade física”, do Dr. Phillip Tomporowski, que apresenta 18 jogos para o
aprimoramento da cognição. Após a adaptação transcultural e validação dos juízes, foi aplicada
a intervenção em uma amostra da população brasileira, composta por 48 crianças de 7 e 8 anos,
divididas em grupo controle e grupo experimental, dos 2º e 3º anos do Ensino Fundamental –
anos iniciais, de um colégio particular de São Paulo. Foram utilizados os seguintes
instrumentos: para a avaliação do desenvolvimento motor foi utilizada a Bateria de Avaliação
de Movimento para Crianças - Movement Assessment Battery for Children – Second Edition
(MABC-2); Para a avaliação das funções executivas foram utilizados o Teste de Trilhas para
Escolares (Trilhas), o Teste de Atenção por Cancelamento (TAC), o Teste de Atenção Visual
(Tavis-4) e o Inventário de Funções Executivas e Regulação Infantil (IFERA-I); e para avaliar
o desempenho acadêmico foram utilizadas as avaliações escolares e notas trimestrais. Na
análise de dados, inicialmente utilizou-se o teste t pareado presente em R base para comparar
as médias do grupo controle e experimental nos momentos pré e pós-intervenção. Em seguida,
calculou-se a diferença entre essas médias, comparando o r de Pearson do grupo controle e do
grupo experimental por meio do teste Z de Fisher, para compreender o efeito da proposta de
intervenção para promoção do desenvolvimento cognitivo e motor em crianças com base nos
jogos do livro do Tomporowski, McCullick e Pesce. Os resultados apresentados neste estudo
apontam que não houve diferenças significativas entre as médias do grupo controle e
experimental, possivelmente pelo fato do grupo controle ser ativo e obter um programa bem
estruturado nas suas aulas regulares de Educação Física. Além disso, ressalta-se que a pesquisa
foi realizada em uma escola particular da Zona Oeste de São Paulo, em alunos com alto poder
aquisitivo, diferentemente da maioria das crianças da população brasileira. Mesmo assim,
notou-se diferenças qualitativas em relatos de pais e professores, como por exemplo no IFERAI.
Novas pesquisas são necessárias para dar continuidade ao efeito de intervenções motoras com
demandas cognitivas nas habilidades cognitivas das crianças.
Description
Keywords
funções executivas , desempenho motor , desempenho acadêmico