Adaptação transcultural e avaliação dos efeitos de um programa de intervenção com jogos no desempenho motor, acadêmico e das funções executivas em crianças
| dc.contributor.advisor | Carreiro, Luiz Renato Rodrigues | |
| dc.contributor.author | Ferreira, Rodrigo Carlos Toscano | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-09T14:55:44Z | |
| dc.date.available | 2024-05-09T14:55:44Z | |
| dc.date.issued | 2024-03-26 | |
| dc.description.abstract | A literatura científica tem demonstrado correlações positivas entre o desenvolvimento motor e as habilidades cognitivas, mais especificamente as funções executivas e o desempenho acadêmico. O objetivo geral deste estudo foi adaptar transculturalmente e avaliar os efeitos de um programa de intervenção motora no desempenho motor, acadêmico e das funções executivas em crianças. O estudo foi dividido em duas partes. Primeiramente, foi realizada a adaptação transcultural e a análise dos juízes quanto à carga de demandas cognitivas do programa de jogos e atividades propostos no livro “Melhorando a cognição da criança com jogos de atividade física”, do Dr. Phillip Tomporowski, que apresenta 18 jogos para o aprimoramento da cognição. Após a adaptação transcultural e validação dos juízes, foi aplicada a intervenção em uma amostra da população brasileira, composta por 48 crianças de 7 e 8 anos, divididas em grupo controle e grupo experimental, dos 2º e 3º anos do Ensino Fundamental – anos iniciais, de um colégio particular de São Paulo. Foram utilizados os seguintes instrumentos: para a avaliação do desenvolvimento motor foi utilizada a Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças - Movement Assessment Battery for Children – Second Edition (MABC-2); Para a avaliação das funções executivas foram utilizados o Teste de Trilhas para Escolares (Trilhas), o Teste de Atenção por Cancelamento (TAC), o Teste de Atenção Visual (Tavis-4) e o Inventário de Funções Executivas e Regulação Infantil (IFERA-I); e para avaliar o desempenho acadêmico foram utilizadas as avaliações escolares e notas trimestrais. Na análise de dados, inicialmente utilizou-se o teste t pareado presente em R base para comparar as médias do grupo controle e experimental nos momentos pré e pós-intervenção. Em seguida, calculou-se a diferença entre essas médias, comparando o r de Pearson do grupo controle e do grupo experimental por meio do teste Z de Fisher, para compreender o efeito da proposta de intervenção para promoção do desenvolvimento cognitivo e motor em crianças com base nos jogos do livro do Tomporowski, McCullick e Pesce. Os resultados apresentados neste estudo apontam que não houve diferenças significativas entre as médias do grupo controle e experimental, possivelmente pelo fato do grupo controle ser ativo e obter um programa bem estruturado nas suas aulas regulares de Educação Física. Além disso, ressalta-se que a pesquisa foi realizada em uma escola particular da Zona Oeste de São Paulo, em alunos com alto poder aquisitivo, diferentemente da maioria das crianças da população brasileira. Mesmo assim, notou-se diferenças qualitativas em relatos de pais e professores, como por exemplo no IFERAI. Novas pesquisas são necessárias para dar continuidade ao efeito de intervenções motoras com demandas cognitivas nas habilidades cognitivas das crianças. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/38709 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.subject | funções executivas | |
| dc.subject | desempenho motor | |
| dc.subject | desempenho acadêmico | |
| dc.title | Adaptação transcultural e avaliação dos efeitos de um programa de intervenção com jogos no desempenho motor, acadêmico e das funções executivas em crianças | |
| dc.type | Tese | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/0203967709311323 | |
| local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0001-8249-1832 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/1668470420869078 | |
| local.contributor.authorOrcid | https://orcid.org/0000-0002-5424-8269 | |
| local.contributor.board1 | Paiano, Ronê | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/3353051481377761 | |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0002-9789-9520 | |
| local.contributor.board2 | Amorim, Ana Rita Avelino | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/5700945449956076 | |
| local.contributor.board2Orcid | https://orcid.org/0000-0001-8497-0407 | |
| local.contributor.board3 | Araújo, Marcos Vinícius de | |
| local.contributor.board3Lattes | http://lattes.cnpq.br/1336428563929351 | |
| local.contributor.board4 | Amaro, Alexandre Slowetzky | |
| local.contributor.board4Lattes | http://lattes.cnpq.br/8178728027090557 | |
| local.contributor.board4Orcid | https://orcid.org/0000-0002-4801-7106 | |
| local.contributor.coadvisor | Assis, Silvana Maria Blascovi de | |
| local.contributor.coadvisorLattes | http://lattes.cnpq.br/6553900966729412 | |
| local.contributor.coadvisorOrcid | https://orcid.org/0000-0002-5437-891X | |
| local.description.abstracten | Scientific literature has shown positive correlations between motor development and cognitive abilities, more specifically executive functions and academic performance. The general objective of this study was to cross-culturally adapt and evaluate the effects of a motor intervention program on motor, academic and executive function performance in children. The study was divided into two parts. Firstly, the cross-cultural adaptation and the judges' analysis of the cognitive load of the program of games and activities proposed in the book "Improving children's cognition with physical activity games", by Dr. Phillip Tomporowski, which presents 18 games for improving cognition, were carried out. After cross-cultural adaptation and validation by the judges, the intervention was applied to a sample of the Brazilian population, consisting of 48 children aged 7 and 8, divided into a control group and an experimental group, from the 2nd and 3rd years of elementary school - early years, at a private school in São Paulo. The following instruments were used: the Movement Assessment Battery for Children - Second Edition (MABC-2) was used to assess motor development; the Trails Test for Schoolchildren, the Attention Cancellation Test (TAC), the Visual Attention Test (Tavis-4) and the Inventory of Executive Functions and Child Regulation (IFERA-I) was used to assess executive functions; and school assessments and quarterly grades was used to assess academic performance. The data analysis initially used the paired t-test present in R base to compare the means of the control and experimental groups at the pre- and post-intervention moments. The difference between these means was then calculated by comparing the Pearson's r of the control group and the experimental group using Fisher's Z-test, in order to understand the effect of the proposed intervention to promote cognitive and motor development inchildren based on gamesfrom the book by Tomporowski, McCullick and Pesce. The results presented in this study indicate that there were no significant differences between the means of the control and experimental groups, possible because the control group was active and obtained a well-structure program in their regular Physical Education classes. Furthermore, it is noteworthy that the research was carried out in a private school in the west zone of São Paulo, with students with high purchasing power, unlike de majority of children in the Brazilian population. Even so, qualitative differences were noted n reports of parents and teachers, such as in IFERA-I. Further research is necessary to continue the effect of motor interventions with cognitive demands on children's cognitive abilities. | |
| local.keywords | executive functions | |
| local.keywords | motor performance | |
| local.keywords | academic performance | |
| local.publisher.department | Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) | |
| local.publisher.program | Ciências do Desenvolvimento Humano | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA EXPERIMENTAL |