Teste de fluência de leitura: parâmetros psicométricos
Tipo
Dissertação
Data de publicação
2023-07-31
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Araújo, Christine Dias Gomes
Orientador
Seabra, Alessandra Gotuzo
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Becker, Natalia
Navas, Ana Luiza Gomes Pinto
Carreiro, Luiz Renato Rodrigues
Trevisan, Bruna Tonietti
Navas, Ana Luiza Gomes Pinto
Carreiro, Luiz Renato Rodrigues
Trevisan, Bruna Tonietti
Programa
Distúrbios do Desenvolvimento
Resumo
A fluência de leitura é uma habilidade necessária para os processos escolares e de
aquisição de conhecimento. Nas últimas décadas, pesquisadores da área da ciência
cognitiva da leitura têm investigado a importância da fluência para a leitura
competente. A definição de fluência na leitura ainda não é consensual na literatura:
alguns estudos relacionam a habilidade de fluência mais especificamente à velocidade
na leitura de palavras isoladas ou de textos, enquanto outros autores definem a
fluência como a leitura precisa, rápida e com prosódia apropriada. Nesse contexto,
um grande desafio tem sido a padronização de ferramentas para a avaliação da
habilidade de fluência de leitura, avaliação essa fundamental para possibilitar
intervenções apropriadas. O presente estudo, com base na Neuropsicologia
Cognitiva, objetivou aprimorar o Teste de Fluência de Leitura (TFL) - Texto, por meio
do desenvolvimento de medidas de análise de precisão e prosódia, bem como de uma
medida de compreensão de leitura oral, complementar ao instrumento. Foram
conduzidas duas fases. Na fase 1, realizou-se o aprimoramento do instrumento.
Foram ampliadas e reformuladas as questões para a medida de compreensão de
leitura oral. Em seguida, foram avaliados 35 estudantes, do 4º ao 9º ano, de uma
escola particular de São Paulo. A análise dos resultados permitiu chegar a um
conjunto de 10 questões para comporem a medida de compreensão de leitura. Na
fase 2, foi desenvolvido um crivo para mensurar habilidades de prosódia e, em
seguida, foram analisadas evidências de validade do TFL - Texto. Participaram do
estudo 129 estudantes do 4º ao 9º ano de duas escolas particulares de São Paulo. A
partir da análise de variância observou-se um aumento significativo de desempenho
com a progressão escolar na maioria das medidas. De forma geral, as medidas de
todos os componentes correlacionaram-se de forma significativa entre si. Portanto,
essa pesquisa sugere que o TFL - Texto possui parâmetros psicométricos adequados
para avaliar a fluência da leitura, em termos de evidências de validade. Pesquisas
futuras devem dar continuidade aos estudos com o instrumento e buscar sua
normatização.
Descrição
Palavras-chave
leitura , fluência , compreensão de leitura , avaliação neuropsicológica