O poder da palavra: a narrativa presente na aula de história na era das novas tecnologias

Abstract

This paper proposes to analyze oral narrative of a History teacher in the classroom. Research has started with the study of History as a narrative; continued with the investigation of dialogue-based lecture as the path to build a historical narrative; and established a comparative study of classes in which the voices of teacher and students are the main element in contrast to a class in which the oral narrative of a video is the source of the content to be worked. From this, it is possible to understand that the teacher´s role, especially when talking about didactic transposition and historical explanation, is essential to the success of teaching and irreplaceable in relation to the use of any technological tool.

O presente trabalho propõe-se a analisar a narrativa oral do professor de História em sala de aula. O percurso da pesquisa teve início com o estudo da História enquanto narrativa; prosseguiu com a investigação da aula expositiva dialogada como caminho para a construção de uma narrativa histórica; e estabeleceu um estudo comparativo de aulas em que as vozes de alunos e professor são o elemento principal em contraposição à aula cuja narrativa oral de um vídeo é a fonte dos conteúdos a serem trabalhados. Compreende-se, a partir do trabalho realizado, que a ação docente, especialmente no âmbito da transposição didática e da explicação histórica, é fundamental para o êxito do ensino e insubstituível em relação à utilização de qualquer ferramenta tecnológica.