O poder da palavra: a narrativa presente na aula de história na era das novas tecnologias
Abstract
This paper proposes to analyze oral narrative of a History teacher in
the classroom. Research has started with the study of History as a narrative;
continued with the investigation of dialogue-based lecture as the path to build
a historical narrative; and established a comparative study of classes in which
the voices of teacher and students are the main element in contrast to a class
in which the oral narrative of a video is the source of the content to be worked.
From this, it is possible to understand that the teacher´s role, especially when
talking about didactic transposition and historical explanation, is essential to
the success of teaching and irreplaceable in relation to the use of any
technological tool.
Summary
O presente trabalho propõe-se a analisar a narrativa oral do professor
de História em sala de aula. O percurso da pesquisa teve início com o estudo
da História enquanto narrativa; prosseguiu com a investigação da aula
expositiva dialogada como caminho para a construção de uma narrativa
histórica; e estabeleceu um estudo comparativo de aulas em que as vozes de
alunos e professor são o elemento principal em contraposição à aula cuja
narrativa oral de um vídeo é a fonte dos conteúdos a serem trabalhados.
Compreende-se, a partir do trabalho realizado, que a ação docente,
especialmente no âmbito da transposição didática e da explicação histórica, é
fundamental para o êxito do ensino e insubstituível em relação à utilização de
qualquer ferramenta tecnológica.
CNPq Area
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Citation
ALMEIDA, João Marcello de Araújo Costa Lopes de. O poder da palavra: a narrativa presente na aula de história na era das novas tecnologias. 2017. 118 f. Dissertação( Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo .
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