Arquitetura e Urbanismo - TCC – FAU Higienópolis
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- TCCExperiências do brincar no espaço educadorAmbrosino, Giovanna Versatti Araujo (2024-06-10)
Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU)
Na infância o brincar desempenha um papel fundamental no desenvolvimento da criança, influenciando aspectos sociais, emocionais, cognitivos e físicos. E, considerando que a primeira experiência da criança fora de casa é na escola, o ambiente físico tem relação direta com esse desenvolvimento. O trabalho investiga como o ambiente escolar pode estimular e enriquecer as experiências do brincar, a fim de promover um desenvolvimento integral das crianças. Além disso, analisa como a arquitetura escolar pode influenciar positivamente o desenvolvimento infantil e quais aspectos tornam o projeto estimulante, de forma a integrar o brincar ao aprendizado. Assim, a pesquisa busca identificar padrões para o desenho dos espaços educacionais, tornando-os inclusivos, estimulantes, que valorizem a expressão infantil, a autonomia e a interação com o outro, contribuindo assim para uma educação infantil não antecipatória.. - TCCNão museu uma visão crítica ao capitalismoPassiani, Sophia Morais de Souza (2024-06-10)
Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU)
Para enfrentar a realidade atual, é essencial analisar o avanço do capital sobre todas as esferas da vida. O sistema de exploração impõe um modo de vida violento, desafiando nossa existência. É crucial reconhecer que aceitamos pacificamente essa brutalização. Como destaca Raquel Rolnik (2018, p. 36), "é preciso resistir ao regime dominante dentro de nós mesmos, combatendo a política de produção da subjetividade e do desejo dominante." Resistir à domesticação da vida exige uma postura crítica e ativa. - TCCCentro educacional unificado como ferramenta de integração social: Uma visão inclusiva para acessibilidade na arquitetura.Gama, Gabriela Domingues (2024-06-10)
Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU)
Este trabalho de conclusão de curso visa aprofundar o entendimento sobre a relação entre arquitetura e inclusão social, com foco específico na arquitetura escolar. Meu objetivo é explorar como os espaços dentro da comunidade e nas escolas podem ser projetados de forma a pro¬mover a inclusão social, oferecendo ambientes acolhedores, acessíveis e inclusivos para pessoas com deficiência física ou intelectual e dentro do espectro autista. A intenção deste estudo consiste em demonstrar que qualquer ele¬mento arquitetônico, exemplificado aqui pelo Centro Educacional Unificado (CEU), pode ser concebido de maneira a criar espaços mais acessíveis e inclusivos. Com o propósito de evidenciar que todos os alu¬nos devem ter igual acesso ao conhecimento e desfrutar de ambientes seguros e acolhedores, onde se sintam verdadeiramente incluídos. O fundamento desse projeto é proporcionar um ambiente escolar inclusivo para alunos do ensino fundamental que possuam algum tipo de deficiência e/ou estejam dentro do espectro autista. Acredito que ao promover tais espaços, garanta maior interação entre esses alunos e aqueles sem essas condições, contribuindo para um ambiente escolar mais integrado e enriquecedor para todos os envolvidos. - TCCComunidade Várzea do Milho no Rio Grande do Norte: uma experiência acerca da cultura e arquiteturaBraga, Maria Fernanda Brito de Lima Galvão (2024-06-12)
Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU)
"O projeto para a Comunidade Várzea do Milho visa catalisar mudanças significativas na vida dos moradores locais. Adaptando técnicas existentes ao contexto do sertão nordestino, busca beneficiar essa comunidade e estabelecer um modelo replicável em áreas similares. A comunidade rural potiguar, conhecida por sua resiliência e determinação, anseia por melhorias em suas condições de vida. As propostas de construção de residências em taipa respeitam a tradição local, utilizando materiais acessíveis como o barro, que oferece biodegradabilidade e conforto térmico. As casas de taipa, presentes na região desde a década de 40, demonstram a durabilidade desse material. Com técnicas aprimoradas e envolvimento comunitário, espera-se alcançar resultados efetivos para o desenvolvimento do povoado. Além disso, o projeto inclui espaços de convivência, suprindo carências sociais. Esses espaços promovem integração e oportunidades de renda para a população local. Os brises feitos com galhos de madeira local representam uma memória vívida do povo e contribuem para a preservação da identidade e histórias locais. Este projeto exemplifica o papel crucial da arquitetura em criar comunidades mais inclusivas, respeitando tradições culturais e utilizando materiais locais. O trecho do cordel mencionado reflete a realidade enfrentada por muitas comunidades no sertão potiguar, que buscam moradia digna. O projeto de construção de casas de taipa e espaços de convivência representa um passo significativo em direção a essa aspiração fundamental." - TCCPlano de intervenção urbana na vila LeopoldinaLousão, Vitor Soler (2024-06-12)
Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU)
O presente trabalho investiga o bairro da Vila Leopoldina, um local com imenso potencial urbanístico devido à presença de uma estação de trem, presença de um grande parque, terreno plano e excelente localização. Apesar dessas vantagens, o bairro sofre com a predominância de galpões logísticos, muitos subutilizados ou abandonados, resultando em uma área mal aproveitada. A necessidade de um projeto que tem como principal objetivo retomar o papel de protagonista do pedestre na cidade através da implementação de equipamentos que buscam trazer a sensação de segurança e pertencimento ao bairro surge da vivência pessoal na região, onde por 17 anos e contando, pude vivenciar diversas situações em que problemas do cotidiano eram evidenciados na vida do pedestre que transita pela Vila Leopoldina. A sensação de insegurança ao transitar por um ambiente que não favorece o pedestre destaca a urgência de reimaginar o espaço urbano. Além disso, há a reflexão sobre o legado para o futuro, especialmente em uma cidade como São Paulo, marcada por uma crescente selva de pedras.