Letras (EAD) - TCC – CCL Higienópolis
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Navegando Letras (EAD) - TCC – CCL Higienópolis por Assunto "BNCC"
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- TCCLeitura e literatura na escola: proposta com os temas transversais respeito e tolerância no ensino médioCosta, Maritsa Sá Freire (2023-12-07)
Centro de Comunicação e Letras (CCL)
No Brasil, em 2023, infelizmente, tem aumentado, os casos de agressões em escolas. Atos violentos, sejam eles planejados por indivíduos que não fazem parte do ambiente educacional ou pertencentes a ele, geram medo e impactam negativamente o dia a dia de aprendizado de inúmeros alunos, até mesmo dos estudantes das escolas não afetadas diretamente. Lidar com essa realidade representa um grande desafio apresentado aos discentes, aos docentes e a toda a escola. É a partir desse contexto, que surgiu o tema deste Trabalho de Conclusão de Curso (TCC): propostas com temas transversais respeito e tolerância nas aulas de Literatura do Ensino Médio. É imperativo trabalhar o respeito e a empatia em relação ao outro, ao diferente, no ambiente escolar. Devido a isso, esta pesquisa concede visibilidade à nona competência geral, proposta pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), segundo a qual, a escola e os professores devem levar o alunado a cultivar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação. Em vista disso, o problema a ser investigado neste TCC foi: quais são as estratégias metodológicas indispensáveis na aplicação de propostas reflexivas e formativas sobre os temas tolerância e respeito nas aulas de Literatura no Ensino Médio? O objetivo deste TCC foi refletir sobre a importância de propostas com os temas transversais respeito e tolerância nas aulas de Literatura do Ensino Médio. Também se almejou oferecer aos interessados uma sequência didática, direcionada a alunos da 2ª. série do Ensino Médio, que destaca a necessidade do desenvolvimento do respeito e da tolerância frente à diversidade social do ambiente escolar. Em termos metodológicos, este TCC envolveu uma pesquisa exploratória, composta por pesquisa bibliográfica e pesquisa documental. Posteriormente, foram elaborados planos de aula, materiais pedagógicos e uma sequência didática. Como referencial teórico, foram usados os pensamentos de Dalvi, Rezende, Jover-Faleiros at al (2013); Macedo et al (2021); Ferrarezi Jr. e Carvalho (2017); Cosson (2014, 2020, 2021); Terra (2018, 2014); Braga e Silvestre (2013).