Transtorno do Espectro Autista e as funções executivas: um relato de caso de intervenções em sala de aula após a pandemia da Covid-19
| dc.contributor.advisor | Campos , Ana Paula Soares de | |
| dc.contributor.author | Vidal , Giovana Cardoso | |
| dc.contributor.author | Freire, Giovanna Mota Gouveia | |
| dc.contributor.author | Kammer , Larissa Mamczur de Castro | |
| dc.contributor.referees | Souza , Sheila Carla de | |
| dc.contributor.referees | Paiano , Ronê | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-01T16:07:03Z | |
| dc.date.available | 2024-08-01T16:07:03Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-07 | |
| dc.description.abstract | O presente artigo tem como objetivo estudar as funções executivas (FE) e a relação com o transtorno do espectro autista (TEA). Comparou-se comportamentos de uma criança após a pandemia da Covid-19, na intenção de observar se houve melhora ou piora nas suas FE (controle inibitório, memória de trabalho, flexibilidade cognitiva, atenção e planejamento). O artigo também discute os principais desafios que os professores de alunos com o diagnóstico em TEA enfrentam, e evidencia a relevância da intervenção dos educadores para estimular as funções executivas. Foi feita a observação de um aluno com diagnóstico com TEA nível 3 de suporte, e o foco da observação foram as intervenções do professor nas FE e sua relação com a aprendizagem. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39081 | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | funções executivas | |
| dc.subject | Trasntorno do Espectro Autista | |
| dc.subject | Covid-19 | |
| dc.subject | intervenção em sala de aula | |
| dc.title | Transtorno do Espectro Autista e as funções executivas: um relato de caso de intervenções em sala de aula após a pandemia da Covid-19 | |
| dc.type | TCC | |
| local.publisher.department | Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) |