Plataformas abertas de ensino a distância como modelo de incubadora de competências
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Dissertação
Date
2015-08-12
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Authors
Mirshawka Junior, Victor
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Azevedo, Wilton Luiz de
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
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Hooper, Silvana Seabra
Santos, Luciane dos
Santos, Luciane dos
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Educação, Arte e História da Cultura
Abstract
Esta dissertação investigou de que maneiras o avanço tecnológico e a disponibilização de
recursos de ensino e aprendizagem a distância e gratuitos influenciam o próprio processo de
ensino e aprendizagem, o acesso amplo de talentos ao sistema de ensino, o desenvolvimento
de competências e a redefinição do papel de professores e instituições de ensino nesse novo
contexto. Partindo da análise dos impactos causados pela revolução tecnológica na área
educacional, com a aplicação de um recorte de conceitos fundamentais às tendências de
implantação de diversas novas tecnologias, debruçou-se com mais ênfase nas chamadas
plataformas abertas de ensino a distância. Estas vêm proliferando nos anos recentes, oriundas
de iniciativas formais, conduzidas por universidades e faculdades ao redor do mundo, ou de
projetos avulsos, capitaneados por grupos de investidores ou até mesmo de líderes
empresariais e culturais. O método de pesquisa escolhido foi um estudo de um caso prático,
da plataforma MIT OpenCourseWare (OCW), conduzido mediante revisão e interpretação de
documentos, conteúdos, relatórios e estatísticas disponíveis para consulta pública sobre o
próprio caso, apoiadas pelas informações obtidas in loco numa visita técnica à sede
operacional do OCW, em Cambridge, nos EUA. Esta dissertação pretendeu evidenciar os
efeitos positivos da disponibilização de um amplo portfólio de cursos de qualidade, a
distância, sem custo e sem pré-requisitos de admissão, no tocante à atração de talentos
discentes em escala global, mudança na maneira pela qual os docentes planejam e conduzem
suas atividades de ensino e aperfeiçoamento dos projetos pedagógicos e de gestão em uma
instituição de ensino tradicional, reconhecida mundialmente, tanto pela comunidade
acadêmica como pelos outros beneficiários de sua atuação: os próprios alunos formais, os
aprendizes autodidatas, o corpo docente e o mercado. Em seu percurso investigativo,
procurou-se delimitar alguns conceitos emergentes, tais como “ecossistema de fornecedores
educacionais”, “ensino generativo” e “meta-professores”. Finalmente, a partir dos resultados
obtidos no caso prático, e da incorporação dos diversos conceitos numa visão geral e
sistêmica, foram sugeridos caminhos que devem ser adotados pelas instituições de ensino para
manter sua relevância num novo paradigma educacional.
Description
Keywords
acesso à educação , tecnologia , ensino generativo , metaprofessores
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Citation
MIRSHAWKA JUNIOR, Victor. Plataformas abertas de ensino a distância como modelo de incubadora de competências. 2015. 95 f. Dissertação (Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.