O telejornal como fonte de informações: construindo conhecimentos em sala de aula
Carregando...
Tipo
Dissertação
Data de publicação
2008-02-21
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Cavalsan, Lúcia Pereira Pires
Orientador
Mizukami, Maria da Graça Nicoletti
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Stori, Norberto
Nono, Maévi Anabel
Nono, Maévi Anabel
Programa
Educação, Arte e História da Cultura
Resumo
A pesquisa objetiva identificar e analisar contribuições do telejornal na sala de aula para o estabelecimento de inter-relações entre conhecimentos de diferentes naturezas dos alunos. Através da utilização do telejornal diariamente foi possível contextualizar os conteúdos pedagógicos e analisar as contribuições que o telejornal pode oferecer para aumentar e atualizar informações dos alunos acerca do contexto local, nacional e internacional. Foi possível também identificar e descrever como os alunos utilizaram as informações recebidas, como as relacionaram com os conteúdos escolares e finalmente como fizeram para que essas informações chegassem até suas famílias. Tratando-se de uma pesquisa ex-post-facto de natureza qualitativa, foram considerados, como fonte de dados, as respostas oferecidas pelos alunos através de questionários com o objetivo de traçar um perfil quanto ao hábito da criança e sua família em relação ao uso da televisão. Através de entrevistas individuais e coletivas com os alunos foi possível analisar as contribuições do projeto para cada aluno e como eles se manifestaram em relação à experiência fornecida pelo telejornal. Por fim, através de entrevista com os pais foi possível analisar as repercussões do
projeto no dia-a-dia familiar. Esta temática é de fundamental importância, pois une conteúdos escolares que se tornam contextualizados através das informações local, nacional e internacional. Desperta no aluno o gosto pela pesquisa e o interesse em adquirir informações e conhecimentos que poderão ser, inclusive, compartilhados com os familiares numa reciprocidade de elevação da autoestima. Apoiado em teóricos como Shulman, Shoenfeld, Aebli, Forquin, Freire e Piaget, analiso a prática pedagógica do Projeto Telejornal através de dois processos básicos que são: processos de aprendizagem da docência e a construção de conhecimentos dos alunos. Com este trabalho, aluno, família, escola, comunidade e professor são beneficiados porque como disse Piaget (2005, p.15) ... o que se deseja é que o professor deixe de ser apenas um conferencista e que estimule a pesquisa e o esforço, ao invés de se contentar com a transmissão de soluções já prontas .
Descrição
Palavras-chave
formação de professores , processo de ensino-aprendizagem , telejornal , educação , ensino fundamental , conhecimento universal , conhecimento local
formação de professores, processo de ensino e aprendizagem, o telejornal como ferramenta educativa, componentes curriculares do ensino fundamental,
conhecimento universal e local , teacher education , teaching-learning processes, television newspaper information as an education tool , basic teaching curricula factors, local and global knowledge.
Assuntos Scopus
Citação
CAVALSAN, Lúcia Pereira Pires. O telejornal como fonte de informações: construindo conhecimentos em sala de aula. 2008. 258 f. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2008.