Educação Infantil: a visão dos professores sobre o brincar
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Tipo
Dissertação
Data de publicação
2022-02-09
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Prado, Moisés Izaias
Orientador
Andrade, Maria de Fátima Ramos de
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Mizukami, Maria da Graça Nicoletti
Lourenço, Érica Aparecida Garrutti de
Lourenço, Érica Aparecida Garrutti de
Programa
Educação, Arte e História da Cultura
Resumo
O brincar está presente desde o desenvolvimento dos bebês e durante toda a
infância do indivíduo. É tão sério e importante que é garantido pelo Estatuto da
Criança e do Adolescente (Eca). Estimula o desenvolvimento da linguagem,
contribuindo para o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo da criança. A
presente pesquisa se propôs a investigar, sob a ótica de professoras que atuam
na educação infantil, em uma escola bilíngue, as contribuições do brincar para o
desenvolvimento da linguagem da criança surda. Para a realização da pesquisa,
inicialmente, foi feito um levantamento de pesquisas que tratam da temática “A
criança surda e o brincar”. Para tal, utilizamos a plataforma da Biblioteca Digital
Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), com os seguintes descritores:
“criança surda”, “brincar” e “brincadeiras”. Na sequência, como procedimento de
coleta de dados, foram efetuadas entrevistas semiestruturadas com professoras
que atuam em uma escola municipal de educação bilíngue para surdos, situada
na Zona Leste do município de São Paulo. Nas entrevistas, realizadas de forma
remota, foram feitas perguntas com perguntas semiestruturadas, cujo objetivo foi
revelar como ocorre a ludicidade para as crianças surdas na fase inicial da
educação infantil, e suas possíveis relações com o desenvolvimento da
linguagem. A análise dos dados gerados na pesquisa permitiu vislumbrar como
as crianças aprendem a língua de sinais e como elas expressam o que aprendem
ao seu redor. Quanto às entrevistas realizadas com as professoras, elas
apresentam o mesmo consenso a respeito da importância do brincar para as
crianças e o papel potencializador da escola, que contribui de maneira
significativa no desenvolvimento da linguagem da criança surda.
Descrição
Palavras-chave
educação infantil , brincar , bilinguismo , língua de sinais , surdez