O ethos do professor como agente de mudanças de situações de conflito em sala de aula
dc.contributor.advisor | Faccina, Rosemeire Leão da Silva | pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7764188151603056 | por |
dc.contributor.author | Silva, Jeanny Meiry Sombra | pt_BR |
dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/9682097517696421 | por |
dc.date.accessioned | 2016-03-15T19:46:57Z | |
dc.date.accessioned | 2020-05-28T18:13:27Z | |
dc.date.available | 2010-07-16 | pt_BR |
dc.date.available | 2020-05-28T18:13:27Z | |
dc.date.issued | 2010-02-26 | pt_BR |
dc.description.abstract | A complexidade do discurso em sala de aula o torna possível de análise sob diversas perspectivas. Neste trabalho, se apresenta uma abordagem que se baseia no desenvolvimento dos estudos do discurso e da retórica; é uma abordagem que analisa a potencialidade do discurso do professor como instrumento modificador das situações de conflito em sala de aula. Mais especificamente, a partir dos sentidos construídos em determinadas situações de interação verbal com alunos. A abordagem interacional em sala de aula permite observar que os sentidos constituídos, por meio da linguagem, dos modos de dizer e das condições de produção dos discursos influenciam as ações dos interlocutores. A interatividade supõe que todos no cenário escolar têm características que são percebidas pelos outros, de modo que a forma como cada professor constrói a sua identidade profissional, tanto pela adoção de métodos e práticas, quanto por suas palavras , sua maneira de se expressar, tudo isso exerce grande influência em seu auditório (seus alunos). O estilo do professor tem a ver com seu comportamento, seu ethos. Nesta pesquisa, mostra-se que o ethos, por natureza, é um comportamento que, como tal, articula verbal e não verbal, provocando nos destinatários efeitos multisensoriais. A Análise do Discurso, indica pistas concretas para uma análise dos elementos e das condições da enunciação. É necessário observar, contudo, que não se trata da aplicação da Análise do Discurso (AD) como tal, a um objeto de reflexão pedagógica, mas de, a partir da reflexão sobre princípios teóricos e metodológicos da AD, pensar as relações pedagógicas. | por |
dc.description.sponsorship | Fundo Mackenzie de Pesquisa | pt_BR |
dc.format | application/pdf | por |
dc.identifier.uri | http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/25430 | |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | discurso | por |
dc.subject | ethos | por |
dc.subject | argumentação | por |
dc.subject | conflito | por |
dc.subject | interação professor-aluno | por |
dc.subject | discourse | eng |
dc.subject | ethos | eng |
dc.subject | argumentation | eng |
dc.subject | conflict | eng |
dc.subject | interaction teacher-students | eng |
dc.subject.cnpq | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS | por |
dc.thumbnail.url | http://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/4554/Jeanny%20Meiry%20Sombra%20Silva.pdf.jpg | * |
dc.title | O ethos do professor como agente de mudanças de situações de conflito em sala de aula | por |
dc.type | Dissertação | por |
local.contributor.board1 | Vasconcelos, Maria Lúcia Marcondes Carvalho | pt_BR |
local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8867051797313548 | por |
local.contributor.board2 | Casagrande, Nancy dos Santos | pt_BR |
local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/0283876748874002 | por |
local.publisher.country | BR | por |
local.publisher.department | Letras | por |
local.publisher.initials | UPM | por |
local.publisher.program | Letras | por |
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