O ethos do professor como agente de mudanças de situações de conflito em sala de aula
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Tipo
Dissertação
Data de publicação
2010-02-26
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Silva, Jeanny Meiry Sombra
Orientador
Faccina, Rosemeire Leão da Silva
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Vasconcelos, Maria Lúcia Marcondes Carvalho
Casagrande, Nancy dos Santos
Casagrande, Nancy dos Santos
Programa
Letras
Resumo
A complexidade do discurso em sala de aula o torna possível de análise sob diversas perspectivas. Neste trabalho, se apresenta uma abordagem que se baseia no desenvolvimento dos estudos do discurso e da retórica; é uma abordagem que
analisa a potencialidade do discurso do professor como instrumento modificador das situações de conflito em sala de aula. Mais especificamente, a partir dos sentidos construídos em determinadas situações de interação verbal com alunos. A
abordagem interacional em sala de aula permite observar que os sentidos constituídos, por meio da linguagem, dos modos de dizer e das condições de produção dos discursos influenciam as ações dos interlocutores. A interatividade supõe que todos no cenário escolar têm características que são percebidas pelos outros, de modo que a forma como cada professor constrói a sua identidade profissional, tanto pela adoção de métodos e práticas, quanto por suas palavras ,
sua maneira de se expressar, tudo isso exerce grande influência em seu auditório (seus alunos). O estilo do professor tem a ver com seu comportamento, seu ethos. Nesta pesquisa, mostra-se que o ethos, por natureza, é um comportamento que, como tal, articula verbal e não verbal, provocando nos destinatários efeitos multisensoriais. A Análise do Discurso, indica pistas concretas para uma análise dos elementos e das condições da enunciação. É necessário observar, contudo, que não se trata da aplicação da Análise do Discurso (AD) como tal, a um objeto de reflexão pedagógica, mas de, a partir da reflexão sobre princípios teóricos e metodológicos da AD, pensar as relações pedagógicas.
Descrição
Palavras-chave
discurso , ethos , argumentação , conflito , interação professor-aluno , discourse , ethos , argumentation , conflict , interaction teacher-students