A (desin)formaçăo do ensino jurídico no Brasil: do projeto pedagógico de curso à profissionalizaçăo da docência
Carregando...
Tipo
Dissertação
Data de publicação
2021-03-22
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Acanjo, Ana Carolina Buffulin Gomes
Orientador
Siqueira Neto, José Francisco
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Menezes, Daniel Francisco Nagao
Vedovato, Luís Renato
Vedovato, Luís Renato
Programa
Direito Político e Econômico
Resumo
A presente pesquisa consiste em uma reflexão sobre o ensino jurídico no Brasil a partir do Projeto Pedagógico dos Cursos de Direito e da atuação dos docentes, buscando identificar como ir além da mera garantia de acesso à educação superior e garantir uma formação jurídica de qualidade. Objetivou-se compreender a situação atual da graduação em Direito na rede privada no Brasil, a fim de verificar se este modelo está resultando em desenvolvimento de conhecimentos e habilidades para a formação profissional e pessoal dos discentes. Para tanto, a pesquisa foi desenvolvida sobre o método hipotético-dedutivo através da análise qualitativa de dados, por se tratar de uma investigação que aborda aspectos dificilmente quantificáveis, que lida com interpretações das realidades sociais, como a qualidade do ensino jurídico, a elaboração dos Projetos Pedagógicos de Cursos e o papel dos docentes. Utilizou-se bibliografia pertinente dos campos jurídico e educacional, em âmbito nacional e internacional, recorrendo-se, ainda, a análises de informações obtidas em bancos de dados oficiais. Inicialmente, analisou-se o surgimento dos cursos de Direito no Brasil, além das normas existentes acerca da educação superior em nosso país. Em seguida, buscou-se identificar em que consiste a almejada formação jurídica de qualidade. Partiu-se então para a investigação da importância do Projeto Pedagógico de Curso nas instituições de ensino superior e os desafios enfrentados, tanto na sua elaboração, quanto na efetivação das propostas nele contidas. Chegou-se, por fim, a um ponto fundamental, a imprescindibilidade da análise do papel e da necessidade de formação do corpo docente. A hipótese aqui levantada é a de que os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Direito não são desenvolvidos para garantir uma formação jurídica de qualidade, e que falta aos docentes responsáveis por conduzirem estes projetos em sala de aula formação para tanto
Descrição
Palavras-chave
educação superior , graduação em direito , Projeto pedagógico de curso , docente