Processamento visual em crianças do 3º ao 6º ano do ensino fundamental
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Tipo
Dissertação
Data de publicação
2019-02-19
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Cavalcante, Ézia Cristina
Orientador
Seabra, Alessandra Gotuzo
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Macedo, Elizeu Coutinho de
Dias, Natália Martins
Dias, Natália Martins
Programa
Distúrbios do Desenvolvimento
Resumo
O processamento visual refere-se à capacidade de gerar, perceber, armazenar, analisar, transformar e recuperar imagens visuais. É relevante para diversas aquisições ao longo da vida, incluindo a aprendizagem escolar e divide-se em 11 subdomínios. Alguns estudos relacionam o processamento visual com os desempenhos em matemática, leitura, escrita e ressaltam a importância da velocidade do processamento visual na aprendizagem e fazem relação entre os diversos domínios. O objetivo desse estudo foi avaliar diferentes habilidades relacionadas ao processamento visual em crianças, a fim de verificar a progressão com a série escolar, diferenças de sexo, bem como comparar tais desempenhos com as notas escolares. Foram avaliadas 79 crianças, do 3º ao 6º ano do Ensino Fundamental. Os instrumentos utilizados foram: 1) Testes de Matrizes Progressivas de Raven, Escala Geral; 2) Teste das Figuras Complexas de Rey; 3) Teste Blocos de Corsi, ordens direta e inversa; 4) Teste Hooper de Organização Visual; 5) Coleção BVRT - Retenção Visual de Benton; 6) BPR-5 a forma A; 7) Atividade de estimativa de comprimento; 8) Atividade de Figuras Sobrepostas; 9) Atividade do jogo do labirinto; 10) Teste de Bender. Adicionalmente, foram coletadas as notas escolares em todas as disciplinas. Os resultados revelaram que existe progressão dos desempenhos nos testes com ano escolar para a maioria das medidas. Não houve efeito de sexo, ou seja, meninos e meninas tiveram desempenhos semelhantes. Houve algumas correlações significativas entre desempenhos nos testes e as notas escolares, mas na maioria baixas, sugerindo que há relação, mas de pequena magnitude. Esses resultados corroboram a hipótese de progressão do desempenho de processamento visual ao longo do desenvolvimento, e a relação modesta, mas significativa, com o desempenho acadêmico.
Descrição
Palavras-chave
avaliação psicológica , processamento visual , instrumentos
Assuntos Scopus
Citação
CAVALCANTE, Ézia Cristina. Processamento visual em crianças do 3º ao 6º ano do ensino fundamental. 2019. 91 f. Dissertação (Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2019.