O ensino de Libras Língua Brasileira de Sinais na formação de professores

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dc.contributor.advisorVieira, Marili Moreira da Silva
dc.contributor.authorFonseca, David de Castro
dc.date.accessioned2021-12-20T22:25:32Z
dc.date.available2021-12-20T22:25:32Z
dc.date.issued2021-08-27
dc.description.abstractEsta dissertação investiga as contribuições do ensino de Libras sob a ótica dos alunos das licenciaturas para a formação de professores na perspectiva da educação inclusiva. O problema de pesquisa tem origem na seguinte pergunta: Quais as contribuições da disciplina de Libras sob a ótica dos alunos para a formação docente na perspectiva da educação inclusiva? Como metodologia, aplicou-se em duas fases: I recorte de trabalhos referentes de 2011 a 2021 já publicados na base de dados IBICT e Scielo realizados com a mesma abordagem do tema. Na fase II, um questionário com termo de consentimento Livre e Esclarecimento on-line com os alunos das licenciaturas de quatro universidades, sendo três da cidade de São Paulo e uma de Alfenas, MG focado nos discentes que cursaram ou cursou a disciplina Libras. O referencial teórico se debruçou em autores que discutem o ensino de Libras e Inclusão, nesse sentido recorremos a Brito, Goldfeld, Costa e Quadros. E por estarmos no campo da formação de professores, trabalhamos com Garcia, Mizukami, Tardif e Nóvoa. De acordo com resultados da pesquisa percebeu-se a contribuição para a valorização da perspectiva inclusiva no ensino de Libras para a formação inicial de professores.pt_BR
dc.description.sponsorshipCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nívelpt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/28620
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.language.isoenpt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectlibraspt_BR
dc.subjectformação de professorespt_BR
dc.subjecteducação inclusivapt_BR
dc.subjectcursos de licenciaturapt_BR
dc.titleO ensino de Libras Língua Brasileira de Sinais na formação de professorespt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3317058339527444pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9147063003007349pt_BR
local.contributor.board1Andrade, Maria de Fátima Ramos de
local.contributor.board2Molochenco, Madalena de Oliveir
local.contributor.coadvisorAlmeida, Aline Martins de
local.contributor.coadvisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9946250707768888pt_BR
local.description.abstractenThis dissertation investigates the contributions of the teaching of Libras from the perspective of undergraduate students to teacher training in the perspective of inclusive education. The research problem stems from the following question: What are the contributions of the Libras discipline from the perspective of students to teacher education from the perspective of inclusive education? As a methodology, it was applied in two phases: I clipping of works referring to 2011 to 2021 already published in the IBICT and Scielo database carried out with the same approach to the subject. In phase II, a questionnaire with an online Free and Informed Consent Form with undergraduate students from four universities, three in the city of São Paulo and one in Alfenas, MG, focused on students who attended or attended the Libras course. The theoretical framework focused on authors who discuss the teaching of Libras and Inclusion, in this sense we resorted to Brito, Goldfeld, Costa and Quadros. And because we are in the field of teacher training, we work with Garcia, Mizukami, Tardif and Nóvoa. According to the results of the research, the contribution to the appreciation of the inclusive perspective in the teaching of Libras for the initial training of teachers was perceived.pt_BR
local.keywordslibraspt_BR
local.keywordsteacher trainingpt_BR
local.keywordsinclusive educationpt_BR
local.keywordslicentiate coursespt_BR
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)pt_BR
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapt_BR
local.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis