Arquitetura escolar para educação básica: projetando escolas para o século XXI

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dc.contributor.advisorCaldana Junior, Valter Luis
dc.contributor.authorLeme, Carolina Yurie Hirata
dc.date.accessioned2022-12-21T15:29:53Z
dc.date.available2022-12-21T15:29:53Z
dc.date.issued2022-11-03
dc.description.abstractEste trabalho trata dos espaços educacionais, partindo do pressuposto que os espaços físicos podem induzir, conduzir ou influenciar os seres humanos durante seu processo de ensino e aprendizagem. A escola possui papel fundamental na formação do cidadão, sendo capaz de ensinar e corroborar para uma vida em sociedade. Portanto, define-se como objeto de pesquisa analisar quais princípios são ou deveriam ser levados em consideração no desenvolvimento de um projeto arquitetônico escolar e compreender se os edifícios escolares garantem um espaço que seja capaz de formar o cidadão integralmente. Considerando como se dá a interação e a percepção do aluno dentro do espaço construído, assim como as relações que este oportuniza aos seus usuários, a pesquisa tem como objetivo geral estudar as potencialidades da arquitetura escolar, e visa assim explicitar a relevância da interdisciplinaridade no processo de projeto do ambiente escolar, a ser analisada a partir dos pontos de intersecção entre a educação, a psicologia ambiental e a arquitetura escolar, focados nos processos de ensino-aprendizagem. Deste modo, para além de uma revisão bibliográfica na qual buscou-se construir um embasamento histórico-teórico referente à arquitetura escolar, reflete-se sobre os fundamentos da educação com ênfase em pedagogias ativas, a fim de que seja possível interpretar a relação das propostas pedagógicas com o espaço construído; levando em conta os fundamentos da psicologia ambiental. Por conseguinte, também como parte metodológica, são analisadas as necessidades espaciais de cada uma das cinco metodologias ativas, mais relevantes no âmbito brasileiro. Evidenciadas através de estudos de caso, de forma que possam contribuir e amparar os arquitetos em seu processo de projeto de ambientes escolares, assim como demais integrantes/agentes da sociedade, com intuito de que isso viabilize uma melhor inter-relação entre aluno, professor, ambiente construído e a própria cidade. E por fim, busca identificar os desafios encontrados pelos arquitetos ao projetar escolas para o século XXI.pt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/31088
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectescolapt_BR
dc.subjectpsicologia ambientalpt_BR
dc.subjectpedagogias interacionistaspt_BR
dc.subjectarquitetura escolarpt_BR
dc.subjectespaço escolarpt_BR
dc.titleArquitetura escolar para educação básica: projetando escolas para o século XXIpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3507929561841039pt_BR
local.contributor.advisorOrcidhttps://orcid.org/0000-0002-5351-4537pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4385167920946088pt_BR
local.contributor.authorOrcidhttps://orcid.org/0000-0001-5400-9842pt_BR
local.contributor.board1Vieira, Marili Moreira da Silva
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3317058339527444pt_BR
local.contributor.board1Orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8472-8212pt_BR
local.contributor.board2Petracco, Francisco Lucio Mario
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8451056639853155pt_BR
local.description.abstractenThis work deals with educational spaces, based on the assumption that physical spaces can induce, lead or influence human beings during their teaching and learning process. The school has a fundamental role in the formation of the citizen, being able to teach and cooperate for a life in society. Therefore, it is defined as an object of research to analyze which principles are or should be taken into account in the development of a school architectural project and to understand if school buildings guarantee a space that is capable of forming the citizen integrally. Considering how the student's interaction and perception occurs within the built space, as well as the relationships that it provides to its users, the research has the general objective of studying the potential of school architecture, and thus aims to explain the relevance of interdisciplinarity in the process. project of the children's school environment, to be analyzed from the points of intersection between education, environmental psychology and school architecture, focused on teaching-learning processes. In this way, in addition to a bibliographic review in which we sought to build a historical-theoretical basis regarding school architecture, it reflects on the foundations of education with an emphasis on interactionist pedagogies, so that it is possible to interpret the relationship of the proposals pedagogies with the built space; taking into account the fundamentals of environmental psychology. Therefore, also as a methodological part, the spatial needs of each of the six interactionist methodologies, most relevant in the Brazilian context, are analyzed. Evidenced through case studies, so that they can contribute and support architects in their process of designing school environments, as well as other members/agents of society, with the aim of enabling a better interrelationship between student, teacher, environment and the city itself. Finally, it seeks to identify the challenges faced by architects when designing schools for the 21st century.pt_BR
local.keywordsschoolpt_BR
local.keywordsenvironmental psychologypt_BR
local.keywordsinteractionist pedagogiespt_BR
local.keywordsschool architecturept_BR
local.keywordseducational spacept_BR
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFaculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU)pt_BR
local.publisher.initialsUPM
local.publisher.programArquitetura e Urbanismopt_BR
local.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMOpt_BR
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Arquitetura e Urbanismo - Dissertação – FAU Higienópolis