Arquitetura escolar para educação básica: projetando escolas para o século XXI
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Tipo
Dissertação
Data de publicação
2022-11-03
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Leme, Carolina Yurie Hirata
Orientador
Caldana Junior, Valter Luis
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Vieira, Marili Moreira da Silva
Petracco, Francisco Lucio Mario
Petracco, Francisco Lucio Mario
Programa
Arquitetura e Urbanismo
Resumo
Este trabalho trata dos espaços educacionais, partindo do pressuposto que os
espaços físicos podem induzir, conduzir ou influenciar os seres humanos durante seu
processo de ensino e aprendizagem. A escola possui papel fundamental na formação
do cidadão, sendo capaz de ensinar e corroborar para uma vida em sociedade.
Portanto, define-se como objeto de pesquisa analisar quais princípios são ou deveriam
ser levados em consideração no desenvolvimento de um projeto arquitetônico escolar
e compreender se os edifícios escolares garantem um espaço que seja capaz de
formar o cidadão integralmente. Considerando como se dá a interação e a percepção
do aluno dentro do espaço construído, assim como as relações que este oportuniza
aos seus usuários, a pesquisa tem como objetivo geral estudar as potencialidades da
arquitetura escolar, e visa assim explicitar a relevância da interdisciplinaridade no
processo de projeto do ambiente escolar, a ser analisada a partir dos pontos de
intersecção entre a educação, a psicologia ambiental e a arquitetura escolar, focados
nos processos de ensino-aprendizagem. Deste modo, para além de uma revisão
bibliográfica na qual buscou-se construir um embasamento histórico-teórico referente
à arquitetura escolar, reflete-se sobre os fundamentos da educação com ênfase em
pedagogias ativas, a fim de que seja possível interpretar a relação das propostas
pedagógicas com o espaço construído; levando em conta os fundamentos da
psicologia ambiental. Por conseguinte, também como parte metodológica, são
analisadas as necessidades espaciais de cada uma das cinco metodologias ativas,
mais relevantes no âmbito brasileiro. Evidenciadas através de estudos de caso, de
forma que possam contribuir e amparar os arquitetos em seu processo de projeto de
ambientes escolares, assim como demais integrantes/agentes da sociedade, com
intuito de que isso viabilize uma melhor inter-relação entre aluno, professor, ambiente
construído e a própria cidade. E por fim, busca identificar os desafios encontrados
pelos arquitetos ao projetar escolas para o século XXI.
Descrição
Palavras-chave
escola , psicologia ambiental , pedagogias interacionistas , arquitetura escolar , espaço escolar