O edifício escolar e a cidade: análise projetual em Medelín nas escalas km, m e cm
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Tipo
Dissertação
Data de publicação
2025-02-13
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Silva, Leonardo Tadeu Kseib Coelho da
Orientador
Lima, Ana Gabriela Godinho
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Zein, Ruth Verde
Vázquez Ramos, Fernando Guillermo
Vázquez Ramos, Fernando Guillermo
Programa
Arquitetura e Urbanismo
Resumo
Esta pesquisa propõe um modelo de análise projetual para compreender a
integração de escolas ao contexto urbano. A análise será aplicada a três
colégios públicos de Medellín, Colômbia — Antonio Derka, La Independencia e
Las Mercedes —, construídos no âmbito da política pública "Colegios de Calidad
para Medellín" (2004-2007). O estudo examina as estratégias projetuais
mobilizadas para responder aos desafi os urbanos e sociais de territórios
vulneráveis e a metodologia se organizada em três escalas complementares,
denominadas escala Quilômetro (km), escala Metro (m) e centímetro (cm).
Na escala Quilômetro (km), a análise aborda a relação das escolas com o
entorno urbano, avaliando aspectos como acessibilidade, conectividade
e impacto em áreas vulneráveis. Na escala Metro (m), são exploradas as
composições internas e externas, incluindo organização funcional, uso
de materiais sustentáveis e estratégias estruturais que dialogam com o
ambiente e a durabilidade. Na escala Centímetro (cm), a pesquisa foca no
detalhamento dos espaços pedagógicos e de convívio, analisando como o
design promove interação, inclusão e segurança. Os resultados evidenciam
que a localização estratégica, combinada com espaços internos fl exíveis
e permeáveis, potencializa a capacidade das escolas de atuarem como
agentes de transformação social e territorial. Este estudo contribui para
o campo da arquitetura escolar e planejamento urbano ao oferecer uma
abordagem projetual replicável para a melhoria da qualidade de vida em
territórios vulneráveis, com ênfase na integração urbana e no fortalecimento
comunitário.
Descrição
Palavras-chave
arquitetura escolar , análise projetual , política pública , territórios vulneráveis