Entrelaçamento: percepções e experiências vivenciadas na formação de conceitos por cegos congênitos
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Tipo
Tese
Data de publicação
2017-08-04
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Rodrigues, Marta Cristina
Orientador
Masini, Elcie F. Salzano
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Silva, Ani Martins da
Profeta, Mary da Silva
Assis, Silvana Maria Blascovi de
Salomon, Sônia Maria
Profeta, Mary da Silva
Assis, Silvana Maria Blascovi de
Salomon, Sônia Maria
Programa
Educação, Arte e História da Cultura
Resumo
Esta pesquisa teve por objetivo principal compreender o processo de aquisição de conceitos pelo adolescente com cegueira congênita. A pergunta diretriz foi: Como o adolescente com cegueira congênita constrói conceitos? Como objetivo geral, buscou-se identificar as características das vias perceptuais que propiciam a essa pessoa construir conceitos. Como objetivo específico, delinear especificidades referentes à percepção para a aquisição de conceitos pelo adolescente com cegueira congênita. Os participantes da pesquisa foram cinco adolescentes com idades entre doze e quinze anos, escolhidos por apresentarem cegueira congênita, matriculados em escolas públicas da cidade de São Paulo. Tratou-se de pesquisa de cunho qualitativo, na qual foram utilizadas como instrumento de coleta de dados entrevista semiestruturada, que foi iniciada solicitando-se aos participantes que falassem sobre as coisas que conheciam do mundo em que viviam. O registro foi feito por meio de gravação de áudio, o que permitiu captar as informações imediatas, o modo como foram expressas. Quando necessário, foi solicitado aos sujeitos que aprofundassem suas falas, trazendo mais detalhes sobre a temática abordada. O referencial teórico adotado pautou-se na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel (1968, 2003) e em autores como Masini e Moreira (1999, 2003, 2006, 2008, 2009); na fenomenologia da percepção de Merleau-Ponty (1971, 1975, 1990, 1992, 1997) e em autores que pesquisam a deficiência visual, como Amiralian (1997), Bruno (1993, 1997, 1999), Ochaita (1983, 1984, 1995), Ormelezi (2000, 2006), Sacks (1995) e Vygotsky (1997, 2007); em estudos sobre a aprendizagem da pessoa com deficiência visual, sobre a construção de conceitos e a percepção. A análise dos dados foi pautada na análise de conteúdo proposta por Bardin (2010). Como resultados, constatamos que a construção de conceitos pelo adolescente cego congênito acontece a partir do seu próprio referencial perceptivo, de suas experiências e de acordo com as especificidades do seu perceber, sentir, organizar-se e relacionar-se no e com o mundo.
Descrição
Palavras-chave
adolescente. , aquisição de conceitos , cegueira congênita , percepção
Assuntos Scopus
Citação
RODRIGUES, Marta Cristina. Entrelaçamento: percepções e experiências vivenciadas na formação de conceitos por cegos congênitos. 2017. 164 f. Tese( Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo .