Professores pedagogos que atuam em arte nos anos iniciais do ensino fundamental: das escolas públicas do Município de JÍ-Paraná – RO

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dc.contributor.advisorVieira, Marili Moreira da Silva
dc.contributor.authorSouza, Flávia Bastos Pimenta
dc.date.accessioned2024-09-11T18:34:56Z
dc.date.available2024-09-11T18:34:56Z
dc.date.issued2024-08-05
dc.description.abstractA presente dissertação é resultado da pesquisa interdisciplinar que teve o objetivo de explorar e descrever a concepção do professor (pedagogo polivalente) dos anos iniciais do Ensino Fundamental das Escolas Públicas do município de Jí-Paraná - RO., sobre o ensino da Arte, além de investigar qual a relação desta concepção com sua atuação. Como interface desse objetivo principal, a pesquisa procurou responder o seguinte problema: Qual a relação entre a concepção dos docentes (pedagogos polivalentes) das séries iniciais do EF – Escolas Públicas - do município de Jí-Paraná – RO., sobre o ensino da Arte e seus processos formativos? A pesquisa se caracterizou como um estudo exploratório que se apoia em pesquisa documental e de campo, com uso de questionário semiestruturado. A análise dos dados se enquadra em uma abordagem qualitativa e interdisciplinar, pois articula aspectos socioeducativos do município com aspectos teóricos globais relativos à formação docente e com as percepções das próprias docentes. O referencial teórico principal que sustentou a pesquisa é o de Maurice Tardif, para discutir saberes docentes e o de Ana Mae Barbosa, para discutir o ensino de Arte.
dc.description.sponsorshipIPM - Instituto Presbiteriano Mackenzie
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39373
dc.language.isopt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.subjectensino de arte
dc.subjectsaberes docentes
dc.subjectconcepções pedagógicas
dc.subjectpesquisa interdisciplinar
dc.titleProfessores pedagogos que atuam em arte nos anos iniciais do ensino fundamental: das escolas públicas do Município de JÍ-Paraná – RO
dc.typeDissertação
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3317058339527444
local.contributor.advisorOrcidhttps://orcid.org/0000-0002-8472-8212
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7245440773287046
local.contributor.board1Silveira, Isabel Orestes
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1395062359818097
local.contributor.board1Orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5825-3084
local.contributor.board2Gallego, Rita de Cassia
local.description.abstractenThe present dissertation is the result of an interdisciplinary research that aimed to explore and describe the conception of teachers (polyvalent pedagogue) of the early years of Elementary School in Public Schools about the teaching of Art, in the municipality of Jí-Paraná - RO., investigating the relationship of this conception with his performance. As an interface to this main objective, the research sought to answer the following problem: What is the relationship between the conception of teachers (polyvalent pedagogues) of the initial grades of EF - Public Schools - in the municipality of Jí-Paraná - RO., about the teaching of Art and its formative processes? The research was characterized as an exploratory study that is based on documentary and field research, with the use of a semi-structured questionnaire. The data analysis is part of a qualitative and interdisciplinary approach, as it articulates socio-educational aspects of the municipality with global theoretical aspects related to teacher training and with the perceptions of the teachers themselves. The main theoretical framework that supported the research is that of Maurice Tardif, to discuss teaching knowledge, and that of Ana Mae Barbosa, to discuss the teaching of Art.
local.keywordsart teaching
local.keywordsteaching knowledge
local.keywordspedagogical conceptions
local.keywordsinterdisciplinary research
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)
local.publisher.initialsUPM
local.publisher.programEducação, Arte e História da Cultura
local.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis