Estudo de linguagem visual: livro digital de arte para crianças surdas

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dc.contributor.advisorMello, Regina Lara Silveira
dc.contributor.authorConceição, Henrique Silva
dc.date.accessioned2022-03-24T17:42:33Z
dc.date.available2022-03-24T17:42:33Z
dc.date.issued2021-12-13
dc.description.abstractEste trabalho tem por objetivo investigar a linguagem visual presente na criação de um livro digital de arte para crianças surdas e como este processo pode auxiliar na inclusão dos alunos surdos nas escolas. Os estudos foram realizados por meio de levantamentos bibliográficos acerca dos aspectos culturais da surdez, o estado da arte sobre os livros digitais para surdos, o letramento visual, leitura de imagens e materiais de apoio utilizados em escolas bilingues (surdos e ouvintes. Em entrevista com uma professora de arte foram verificados os desafios presentes na educação dos surdos e suas demandas; e para entender a vivência das crianças em arte e seu conhecimento em Libras (Língua Brasileira de Sinais um protótipo do livro digital de arte foi criado, com sugestões de atividades lúdicas ao aprendizado das expressões faciais e os sinais dos animais em Libras em conjunto com a leitura das imagens em obras de arte. Os resultados da pesquisa demonstram como os livros digitais são valiosos na aprendizagem dos alunos surdos, percebeu-se a influência dos aspectos emocionais, psicológicos e cognitivos na interpretação das obras de arte pelas crianças, observou-se o quanto os surdos são participativos e cooperativos entre eles. A falta de conhecimento e de acesso aos livros pelos alunos surdos, tanto no formato físico quanto no formato digital, foi um estímulo muito importante na sugestão de melhorias aos materiais didáticos destinados a esse público. Conclui-se que a utilização de e-books podem auxiliar no ensino da arte para crianças surdas e contribuem no processo de inclusão social.pt_BR
dc.description.sponsorshipIPM - Instituto Presbiteriano Mackenziept_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/28876
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectcrianças surdaspt_BR
dc.subjectartept_BR
dc.subjectinclusãopt_BR
dc.subjectobras de arte interativaspt_BR
dc.subjectdesign editorialpt_BR
dc.titleEstudo de linguagem visual: livro digital de arte para crianças surdaspt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0439114372762829pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1856392219059800pt_BR
local.contributor.board1Rizzoli, Marcos
local.contributor.board2Reily, Lucia Helena
local.contributor.board3Martins, Mirian Celeste Ferreira Dias
local.contributor.board4Sofiato, Cassia Geciauskas
local.description.abstractenThis work aims to investigate the visual language present in the creation of a digital art book for deaf children and how this process can help in the inclusion of deaf students in schools. The studies were carried out through bibliographic surveys about the cultural aspects of deafness, the state of the art on digital books for the deaf, visual literacy, image reading and support materials used in bilingual schools (deaf and hearing). In an interview with an art teacher, the challenges present in the education of deaf people and their demands were verified; and to understand the experience of children in art and their knowledge of Libras (Brazilian Sign Language) a prototype of the digital art book was created, with suggestions for playful activities for learning facial expressions and animal signs in Libras together with the reading of images in works of art. The research results demonstrate how digital books are valuable in the learning of deaf students, the influence of emotional, psychological and cognitive aspects was perceived in the interpretation of works of art by children, it was observed how much deaf people are participatory and cooperative between they. Deaf students' lack of knowledge and access to books, both in physical and digital format, was a very important stimulus in suggesting improvements to teaching materials for this audience. It is concluded that the use of e-books can help in teaching art to deaf children and contribute to the process of social inclusion.pt_BR
local.keywordsdeaf childrenpt_BR
local.keywordsartpt_BR
local.keywordsinclusionpt_BR
local.keywordsinteractive artworkspt_BR
local.keywordseditorial designpt_BR
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)pt_BR
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapt_BR
local.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis