Validade aparente do Instrumento de Avaliação da Cognição Numérica (Cognum): análise do protocolo de compreensão e envolvimento

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dc.contributor.advisorOsório, Ana Alexandra Caldas
dc.contributor.advisor-co1Seabra, Alessandra Gotuzo
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7828325860191703por
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9011606474221997por
dc.contributor.authorSilva, Lia Caroline Pereira da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5314751098854796por
dc.date.accessioned2020-09-14T18:09:59Z
dc.date.accessioned2020-12-07T15:07:03Z
dc.date.available2020-12-07T15:07:03Z
dc.date.issued2020-02-06
dc.description.abstractAs habilidades matemáticas estão presentes desde o nascimento e são desenvolvidas e adquiridas de acordo com o crescimento da criança, sendo aprimoradas junto com a aquisição de outras competências matemáticas. Para investigar se essa evolução está dentro do esperado para a idade cronológica do indivíduo, são necessários instrumentos que permitam essa investigação. Há no Brasil, grande escassez de instrumentos de avaliação da Cognição Numérica e a carência dessa ferramenta é ainda maior quando o público alvo é a faixa etária pré-escolar. Diante disso, Chechetto (2020) desenvolveu um instrumento de avaliação da Cognição Numérica para pré-escolares (CogNum) e para que ele seja válido, vários estudos devem ser conduzidos. Algumas características são importantes e desejáveis para um instrumento psicométrico, e uma delas é o instrumento ser e estar adequado ao público alvo. A validade aparente investiga aspectos qualitativos do instrumento por parte de quem realiza o teste, como aceitação, adequação e relevância. Para isso, foi desenvolvido o Protocolo de Compreensão e Envolvimento (PCE), com questões que avaliam o participante tanto durante a realização de cada item do CogNum, como no modo geral, através de um observador. As questões do PCE avaliam a reação, compressão, dificuldades, foco e interação dos participantes durante a realização das tarefas do instrumento. O presente estudo insere-se no projeto maior de desenvolvimento e validação do CogNum, e tem como objetivo verificar a sua validade aparente utilizando o PCE. Participaram do estudo 36 crianças de escolas pública e particular, com idades entre 3 e 5 anos. O PCE foi preenchido por um observador ou pelo aplicador do CogNum, concomitantemente a realização das tarefas dos itens do CogNum. Os resultados apontaram que, no geral, os participantes pareceram ter bom entendimento dos itens, baixa dificuldade na realização das tarefas e pareceram motivados durante a execução das tarefas, convergindo para o que a literatura aponta como características desejáveis para um instrumento psicométrico. Portanto, os dados sugerem que o CogNum parece ser adequado e relevante para a faixa etária que foi desenvolvido, de acordo com a amostra estudada. Espera-se que o CogNum venha a contribuir para a identificação de déficits relacionados a habilidades matemáticas de crianças de forma precoce, ainda em idade pré-escolar.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationSILVA, Lia Caroline Pereira da. Validade aparente do Instrumento de Avaliação da Cognição Numérica (Cognum): análise do protocolo de compreensão e envolvimento. 2020.71 f. Dissertação (Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2020.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/26486
dc.keywordsface validityeng
dc.keywordsteststeng
dc.keywordsmath skillseng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectvalidade aparentepor
dc.subjecttestespor
dc.subjecthabilidades matemáticaspor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::FUNDAMENTOS E MEDIDAS DA PSICOLOGIA::CONSTRUCAO E VALIDADE DE TESTES, ESCALAS E OUTRAS MEDIDAS PSICOLOGICASpor
dc.titleValidade aparente do Instrumento de Avaliação da Cognição Numérica (Cognum): análise do protocolo de compreensão e envolvimentopor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Macedo, Elizeu Coutinho de
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0683719309513445por
local.contributor.board2León, Camila Barbosa Riccardi
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8281095971236595por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programDistúrbios do Desenvolvimentopor
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