Capelania e educação: atuação, influência e educação em valores na percepção de atores institucionais de uma universidade confessional

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dc.contributor.advisorSilva, Paulo Fraga da
dc.contributor.authorAlmeida, Marcelo Coelho
dc.date.accessioned2022-10-18T13:53:21Z
dc.date.available2022-10-18T13:53:21Z
dc.date.issued2022-08-10
dc.description.abstractO presente trabalho é uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória que tem como objeto de estudo a atuação da capelania educacional em uma universidade confessional. O objetivo central da investigação foi verificar se há e em que grau a influência da capelania na formação e marca identitárias na Instituição de Ensino Superior. O percurso metodológico consistiu em duas fases. Na fase teórica, a capelania universitária foi definida a partir de aspectos históricos, teológicos e da teoria do desenvolvimento do senso moral, segundo comparação com os experimentos de J. Piaget, L. Kohlberg e C. Rogers. A capelania foi compreendida a partir de três atribuições originárias: a proclamação do evangelho, a ação social e a formação em valores éticos e morais. Na pesquisa de campo foram entrevistados nove participantes componentes de três grupos de atores institucionais: professores, estudantes e funcionários. Procurou-se identificar suas percepções sobre a capelania: o conceito, a interação com os atores, a utilidade e sua tarefa educacional na formação em valores. Na percepção dos entrevistados a capelania é reconhecida a partir de sua atuação nas três dimensões relatadas. Enquanto religiosa deve proclamar o evangelho levando em conta o ambiente plural onde se encontra e fazê-lo oportuna e respeitosamente a todas as pessoas da instituição independente de credos, ideologias ou classes. Deve aplicar a proclamação do evangelho em atos de caridade, bondade e acolhimento do ser humano especialmente mediante a dor e as perdas. Pode ser reconhecida como um locus privilegiado para a educação e formação em valores éticos universalizáveis na medida em que deve proporcionar relação de respeito mútuo, visando a autonomia moral, com especial atenção para não se inclinar para a doutrinação ou proselitismo e nem tampouco para o relativismo, opostos que podem invalidar essa tarefa. A relação respeitosa foi especialmente notada no que se refere à promoção e larga divulgação do serviço de capelania por parte da instituição, aplicando-o em atos de compaixão, presença e solidariedade especialmente em momentos de sofrimentos sociais ou individuais. No que se refere às ações educacionais na área de ética e cidadania, há a necessidade de maior explicitação dos motivos e de fronteiras mais claras entre a religião e os valores éticos-morais universalizáveis especialmente aos estudantespt_BR
dc.description.sponsorshipIPM - Instituto Presbiteriano Mackenziept_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30880
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectcapelaniapt_BR
dc.subjecteducaçãopt_BR
dc.subjectéticapt_BR
dc.subjectvalores moraispt_BR
dc.titleCapelania e educação: atuação, influência e educação em valores na percepção de atores institucionais de uma universidade confessionalpt_BR
dc.typeTesept_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5107989573840442pt_BR
local.contributor.advisorOrcid0000-0003-1446-6824pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8022213865920477pt_BR
local.contributor.board1Mizukami, Maria da Graça Nicoletti
local.contributor.board2Caldas Filho, Carlos Ribeiro
local.contributor.board3Monteiro, Robinson Grangeiro
local.contributor.board4Bataglia, Patrícia Unger Raphael
local.contributor.coadvisorBitun, Ricardo
local.description.abstractenThe present work is a qualitative, descriptive, and exploratory research that has as its object of study the performance of educational chaplaincy in a confessional university. The central objective of the investigation was to verify if there is and to what degree the influence of chaplaincy in the formation and identity mark in the Institution of Higher Education. The methodological path consisted of two phases. In the theoretical phase, university chaplaincy was defined from historical and theological aspects and from the theory of moral sense development, according to a comparison with the experiments of J. Piaget, L. Kohlberg, and C. Rogers. Chaplaincy was understood from three original attributions: the proclamation of the gospel, social action, and formation in ethical and moral values. In the field research nine participants were interviewed as components of three groups of institutional actors: professors, students, and employees. We tried to identify their perceptions about chaplaincy: the concept, the interaction with the actors, the usefulness, and its educational task in the formation of values. In the perception of the interviewees, chaplaincy is recognized from its performance in the three dimensions reported. Being religious, it must proclaim the gospel considering the plural environment where it is located doing so in a timely and respectful manner to all people in the institution regardless of creed, ideology, or class. It must apply the proclamation of the gospel in acts of charity, kindness, and acceptance of the human being, especially through pain and loss. It can be recognized as a privileged locus for education and formation in universalizable ethical values to the extent that it must provide a relationship of mutual respect, aiming at moral autonomy, with special attention to not leaning towards indoctrination or proselytism, nor towards relativism, opposites that can invalidate this task. The respectful relationship was especially noticeable in the promotion and wide dissemination of the chaplaincy service by the institution, applying it in acts of compassion, presence, and solidarity especially in times of social or individual suffering. Regarding educational actions in the area of ethics and citizenship, there is greater need for explicitness of motives and clearer boundaries between religion and universalizable ethical-moral values especially for students.pt_BR
local.keywordschaplaincypt_BR
local.keywordseducationpt_BR
local.keywordsethicpt_BR
local.keywordsmoral valuespt_BR
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)pt_BR
local.publisher.initialsUPM
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapt_BR
local.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
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