O impacto e potencial de bonecos artesanais com deficiência física no desenvolvimento de crianças com e sem deficiência
| dc.contributor.advisor | Silveira, Isabel Orestes | |
| dc.contributor.author | Russo, Selma de Assis | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-28T14:31:50Z | |
| dc.date.available | 2025-05-28T14:31:50Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-19 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho busca analisar o impacto e o potencial de bonecos artesanais com deficiência física para crianças com e sem deficiência física e de como tais representações estão sendo abordadas pela indústria de brinquedos, com ênfase nas implicações para o desenvolvimento desse público. Partindo do reconhecimento da importância do brincar no processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil, a pesquisa tem como objetivo principal investigar como bonecos representando deficiências, utilizados em um contexto de sala de aula, podem influenciar a percepção das crianças sobre a diversidade e a inclusão. A metodologia adotada envolveu a confecção de brinquedos com características de deficiência e a sua apresentação a crianças de duas escolas de Educação Infantil, de modo a avaliar o impacto desses bonecos junto a esse público. Na primeira escola (A), a ação foi conduzida por uma professora parceira, que introduziu os bonecos em duas classes onde leciona em diferentes períodos; durante o tempo de conversa, ela pôde dialogar com as crianças e observar suas reações e interações com os brinquedos. Na segunda escola (B), a experiência foi guiada pela pesquisadora (acompanhada pela professora titular da sala), que semelhantemente a primeira, pôde observar as conversas e as reações das crianças em relação aos bonecos com deficiência. Posteriormente, as educadoras participantes responderam a um questionário; a primeira deu seu parecer pela experiência vivenciada e a segunda colaborou expressando sua percepção sobre a ação da pesquisadora no contato com as crianças de sua sala. Essas abordagens permitiram coletar dados qualitativos sobre a interação das crianças com os bonecos e a percepção das educadoras sobre os benefícios e desafios dessa abordagem. A análise das informações levantadas identificou que o potencial desses bonecos artesanais com deficiência vai além do simples ato de brincar, sendo uma poderosa ferramenta para o desenvolvimento social e emocional, permitindo que as crianças aprendam a lidar com as diferenças e, ao mesmo tempo, promovam a inclusão. Tal impacto é significativo, pois, ao integrar a diversidade nos brinquedos, proporciona-se uma experiência de brincadeira a favorecer a aceitação, a empatia e a construção de uma sociedade mais igualitária desde a infância. A pesquisa justifica-se pela lacuna acadêmica nas discussões sobre a representatividade e a inclusão de pessoas com deficiência no universo dos brinquedos, bem como pelo repercussão de bonecos representativos no desenvolvimento infantil e na promoção de valores inclusivos. | |
| dc.description.sponsorship | MackPesquisa - Fundo Mackenzie de Pesquisa | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/40878 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | bonecos | |
| dc.subject | deficiência | |
| dc.subject | inclusão | |
| dc.subject | desenvolvimento infantil | |
| dc.subject | interdisciplinaridade | |
| dc.title | O impacto e potencial de bonecos artesanais com deficiência física no desenvolvimento de crianças com e sem deficiência | |
| dc.type | Dissertação | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/1395062359818097 | |
| local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0001-5825-3084 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/3844898018760521 | |
| local.contributor.authorOrcid | https://orcid.org/0009-0000-2928-528X | |
| local.contributor.board1 | Martins, Mirian Celeste Ferreira Dias | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7167254305943668 | |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0002-3418-0471 | |
| local.contributor.board2 | Sakamoto, Cleusa Kazue | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/7999221557997658 | |
| local.contributor.board2Orcid | https://orcid.org/0000-0001-8727-9400 | |
| local.description.abstracten | This study aims to analyze the impact and potential of handcrafted dolls with physical disabilities for children with and without physical disabilities and how such representations are being addressed by the toy industry, with an emphasis on the implications for the development of this group. Based on the recognition of the importance of play in the learning process and child development, the main objective of the research is to investigate how dolls representing disabilities, used in a classroom context, can influence children's perception of diversity and inclusion. The methodology adopted involved the production of toys with characteristics of disabilities and their presentation to children from two Early Childhood Education schools, in order to evaluate the impact of these dolls on this group. In the first school (A), the action was led by a partner teacher, who introduced the dolls in two classes where she teaches in different periods; during the conversation time, she was able to talk to the children and observe their reactions and interactions with the toys. In the second school (B), the experiment was guided by the researcher (accompanied by the classroom teacher), who, similarly to the first, was able to observe the conversations and reactions of the children in relation to the dolls with disabilities. The participating educators then answered a questionnaire; the first gave her opinion on the experience and the second collaborated by expressing her perception of the researcher's actions in contact with the children in her classroom. These approaches allowed us to collect qualitative data on the children's interaction with the dolls and the educators' perception of the benefits and challenges of this approach. The analysis of the information gathered identified that the potential of these handmade dolls with disabilities goes beyond the simple act of playing, being a powerful tool for social and emotional development, allowing children to learn to deal with differences and, at the same time, promote inclusion. This impact is significant because, by integrating diversity into toys, a play experience is provided that favors acceptance, empathy and the construction of a more egalitarian society from childhood. The research is justified by the academic gap in discussions about the representation and inclusion of people with disabilities in the world of toys, as well as by the impact of representative dolls on child development and the promotion of inclusive values. | |
| local.keywords | dolls | |
| local.keywords | disability | |
| local.keywords | inclusion | |
| local.keywords | child development | |
| local.keywords | interdisciplinarity | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) | |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Educação, Arte e História da Cultura | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS |