A competência oral do professor de inglês da educação básica: formação, percursos e desafios
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Tipo
Dissertação
Data de publicação
2023-08-08
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Silva, Ana Carolina De Melo
Orientador
Vasconcelos, Maria Lucia Marcondes Carvalho
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Demichelli, Maurício Demichelli
Avelar, Regina Paula Ambrogi
Avelar, Regina Paula Ambrogi
Programa
Letras
Resumo
Ensinar e aprender um novo idioma é sempre um desafio, especialmente no contexto nacional
de educação básica. Assim, este estudo teve por objetivo investigar o percurso de formação e
atuação do professor de inglês na educação básica brasileira. Investigar-se-á o ensino da
habilidade oral tendo por base teórica a Abordagem Comunicativa de línguas estrangeiras,
iniciada por Hymes (1966) e posteriormente desenvolvida por diversos autores, como Richards
e Rodgers (2001), Larsen-Freeman; Anderson (2013) e Littlewood (1989). Esta dissertação,
com base na pesquisa bibliográfica, examinou a história do ensino de línguas no Brasil, a
preparação dos alunos na Licenciatura de Letras- Inglês e analisou dois livros didáticos com o
objetivo de investigar o quanto a proficiência oral de professores de inglês é por eles sugerida.
Estudos, registros e publicações relevantes sobre o assunto foram estudados para atingir esse
objetivo. Constatou-se que muitos cursos ainda apresentam deficiências em termos de prática
oral para os alunos de Letras. Embora a teoria linguística seja amplamente discutida, há poucas
possibilidades para o desenvolvimento da competência oral, o que acaba por impactar no modo
como os futuros professores atuam em sala de aula. Os livros didáticos utilizados nas escolas
mostraram uma tendência a uma abordagem mais comunicativa, com maior inclusão de
atividades destinadas à prática oral. No entanto, também houve várias falhas, como a falta de
realismo das circunstâncias comunicativas hipotéticas e a falta de recursos que teriam auxiliado
muito o engajamento e a fluência da fala. Ao destacar a importância de uma formação adequada
e de materiais didáticos que valorizem a prática oral autêntica, este estudo bibliográfico busca
compreender a importância da competência oral de professores de inglês no processo de ensino-aprendizagem dessa língua na educação básica brasileira.
Descrição
Palavras-chave
ensino de língua inglesa , linguística aplicada , abordagem comunicativa , formação de professores , livros didáticos