Mackenzie: a história da expansão da Escola Americana no Brasil na primeira metade do século XX
| dc.contributor.advisor | Abrunhosa, Eduardo Castedo | |
| dc.contributor.author | Alencar, Roberto Alves de | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-21T11:08:05Z | |
| dc.date.available | 2024-10-21T11:08:05Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-07 | |
| dc.description.abstract | Esse trabalho versa sobre a história da expansão da Escola Americana de São Paulo na primeira metade do século XX. Para a compreensão desse processo fizemos uma incursão até o século XIX, conhecido na literatura como “um século longo”. A princípio, analisamos os antecedentes na gênese da Escola Americana de São Paulo, onde nos debruçamos sobre o contexto da Europa e dos Estados Unidos na primeira metade dos séculos XIX. No campo político, analisamos elementos que influenciaram as ações da época e seus respectivos resultados na mentalidade das pessoas em ambos os continentes. Na sequência, de igual modo buscamos entender os referenciais econômicos que permeavam os ambientes e exploramos os pensamentos de Adam Smith, David Ricardo, John Stuart Mill, Karl Marx e Friedrich Engels. Exploramos o ambiente social que foi um resultado natural dos campos anteriores e os movimentos e demandas que afloraram na época e, por fim, adentramos o campo educacional procurando entender os componentes educacionais existentes no pensamentos de João Calvino, João Amós Comenius, Jean-Jacques Rousseau, Pestalozzi, Wilhelm von Humboldt, Johann Friedrich Herbat, Friedrich Fröbel, Horace Mann, Émile Durkheim e John Dewey, que influenciaram direta e indiretamente a mentalidade dos fundadores da Escola Americana de São Paulo. Ao decorrer da pesquisa, adentramos a segunda metade do século XIX, especificamente do contexto brasileiro e, ao discorrer sobre uma escola americana no Brasil, fez-se necessário uma ambientação nos mesmos moldes anteriores, ainda que menos extensa. Durante a busca do contexto socioeconômico e educacional, foram analisados com ênfase maior a educação da época a partir da averiguação dos índices de alfabetização os métodos educacionais de Lancaster e La Salle. Identificamos e biografamos brevemente os fundadores: Rev. Ashbel Green Simonton, Rev. George Whitehill Chamberlain, Mary Ann Annesley Chamberlain e Dr. Horace Manley Lane. Ademais, demonstramos o método de ensino escolhido da época, a proposta educacional vanguardista, bem como sua origem, e concluímos o capítulo com a fundação do Mackenzie College bem como os resultados do trabalho de Horace Lane. A parte final desta pesquisa ocupouse da história da expansão da Escola Americana propriamente dita, seu personagem principal, o Dr. Horace Lane, bem como as diversas escolas inspiradas e fundadas no mesmo modelo e suas categorizações: filiais (Botucatu, Florianópolis e Araraquara), associadas (Araraquara, Graded School, Franco Brasileiro e Curitiba) e afiliadas (Araraquara, Curitiba, Alto Jequitibá e Graded). A pesquisa fez uso de fontes primárias, como relatórios educacionais, produzidos por Chamberlain, Lane, Waddell e outros, prospectos educacionais, relatórios de matrículas, cartas, além de pesquisa em fontes bibliográficas secundárias. | |
| dc.description.sponsorship | IPM - Instituto Presbiteriano Mackenzie | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39626 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | Escola Americana de São Paulo | |
| dc.subject | política | |
| dc.subject | economia | |
| dc.subject | sociedade | |
| dc.subject | educação | |
| dc.subject | George Whitehill Chamberlain | |
| dc.subject | Mary Ann Annesley Chamberlain | |
| dc.subject | Horace Manley Lane | |
| dc.subject | expansão | |
| dc.subject | Mackenzie College | |
| dc.title | Mackenzie: a história da expansão da Escola Americana no Brasil na primeira metade do século XX | |
| dc.type | Dissertação | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/6370192759008746 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/0229397086697433 | |
| local.contributor.board1 | Oliveira, Lamartine Gaspar de | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2023196219872479 | |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0003-2516-6691 | |
| local.contributor.board2 | Souza, José Roberto de | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/6613894140812704 | |
| local.description.abstracten | This work explores the history of the expansion of the American School of São Paulo in the first half of the 20th century. To understand this process, we first take a journey back to the 19th century, often referred to in literature as “the long century.” We begin by analyzing the antecedents in the genesis of the American School of São Paulo, examining the contexts of Europe and the United States in the first half of the 19th century. In the political sphere, we analyze elements that influenced the actions of the time and their respective impacts on the mentality of people on both continents. Next, we seek to understand the economic references that permeated the environment, exploring the thoughts of Adam Smith, David Ricardo, John Stuart Mill, Karl Marx e Friedrich Engels. We also investigate the social environment that naturally resulted from these previous factors, as well as the movements and demands that emerged during that time. Finally, we delve into the educational field, aiming to comprehend the educational components present in the thoughts of João Calvino, João Amós Comenius, Jean-Jacques Rousseau, Pestalozzi, Wilhelm von Humboldt, Johann Friedrich Herbat, Friedrich Fröbel, Horace Mann, Émile Durkheim e John Dewey, all of whom directly and indirectly influenced the mindset of the founders of the American School of São Paulo. As the research progresses, we enter the second half of the 19th century, specifically focusing on the Brazilian context. When discussing an American school in Brazil, it was necessary to consider an environment similar to that of the previous analysis, although less extensive. In this search, we analyze the socioeconomic and educational contexts with a greater emphasis on education at that time, investigating literacy rates and educational methods, particularly those of Lancaster and La Salle. We identify and briefly provide biographies of the founders: Rev. Ashbel Green Simonton, Rev. George Whitehill Chamberlain, Mary Ann Annesley Chamberlain, and Dr. Horace Manley Lane. We also demonstrate the chosen teaching method, highlighting the intuitive and avant-garde educational proposal, as well as its origins. We conclude this chapter with the founding of Mackenzie College and the results of Horace Lane's work. The final part of this research addresses the history of the expansion of the American School itself, focusing on its main figure, Dr. Horace Lane, as well as the various schools inspired by and founded on the American School model. We categorize these schools into branches (Botucatu, Florianópolis and Araraquara), associated schools (Araraquara, Graded School, Franco Brasileiro and Curitiba), and affiliated schools (Araraquara, Curitiba, Alto Jequitibá and Graded). The research utilized primary sources, including educational reports produced by Chamberlain, Lane, Waddell and others, as well as educational prospectuses, enrollment reports, letters, and secondary bibliographic sources. | |
| local.keywords | American School of São Paulo | |
| local.keywords | politics | |
| local.keywords | economy | |
| local.keywords | society | |
| local.keywords | education | |
| local.keywords | George Whitehill Chamberlain | |
| local.keywords | Mary Ann Annesley Chamberlain | |
| local.keywords | Horace Manley Lane | |
| local.keywords | expansion | |
| local.keywords | Mackenzie College | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) | |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Educação, Arte e História da Cultura | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIA |