Arquitetura escolar: Principios da neuroarquitetura aplicados na transformação de um espaço educacional.

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dc.contributor.advisorLoeb, Rodrigo Mindlin
dc.contributor.authorAlves, Nathalia Barbosa
dc.date.accessioned2025-01-23T15:03:21Z
dc.date.available2025-01-23T15:03:21Z
dc.date.issued2024-06-05
dc.description.abstractEsta pesquisa explora a interseção entre arquitetura e neurociência para entender como o ambiente influencia o desenvolvimento cerebral infantil. O estudo aplicou princípios de neuroarquitetura para transformar duas escolas no Bairro da Vila Dalva, criando espaços que estimulam a capacidade cognitiva e promovem bem-estar emocional. Objetivos 1. Investigar a relação entre ambiente e desenvolvimento cerebral infantil. 2. Aplicar neuroarquitetura em projetos educacionais. 3. Criar espaços multissensoriais para estimular sentidos e memórias. 4. Promover convivência social e conexão pessoa-ambiente. Conclusões A neuroarquitetura é fundamental para projetar espaços que: 1. Estimulam desenvolvimento cerebral. 2. Promovem saúde mental e bem-estar. 3. Criam memórias afetivas. 4. Influenciam positivamente o desenvolvimento infantil. Implicações Os arquitetos têm responsabilidade não apenas na concepção física, mas também na criação de experiências e saúde mental. A neuroarquitetura é crucial para impactar positivamente o bem-estar físico e emocional das pessoas.
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39919
dc.languagept_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.subjectneurociência
dc.subjectdesenvolvimento cerebral infantil
dc.subjectneuroarquitetura
dc.subjectVila Dalva
dc.subjectcapacidade cognitiva
dc.titleArquitetura escolar: Principios da neuroarquitetura aplicados na transformação de um espaço educacional.
dc.typeTCC
local.publisher.departmentFaculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU)
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Arquitetura e Urbanismo - TCC – FAU Higienópolis