Educação indígena Ticuna e o processo de afirmação étnica na escola municipal Ebenézer

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dc.contributor.advisorSchwartz, Rosana Maria Pires Barbato
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8177502122038987por
dc.contributor.authorCatachunga, Eli Leão
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9107691237923634por
dc.date.accessioned2021-12-18T21:38:43Z
dc.date.available2021-12-18T21:38:43Z
dc.date.issued2021-01-28
dc.description.abstractThe research investigated at the school level whether the pedagogical processes and practices attributed to Ticunas children and young people considered the culture of the people, strengthening and affirming their ethnic identity. The general objective was to understand the relevance of the traditional and mythological knowledge of the Magüta people in formal education through the historical trajectory of the Ticuna people. For this, the didactic material and documents of the Ebenezer indigenous school and the school's political pedagogical project were analyzed. Theoretical research was anchored in Elias (1990), Franz Boas (2005), Bronislaw Malinowski (1986), Evans-Prichard (1993), Clifford Geertz (2001), Arnold Vann Gennep (2013), Darcy Ribeiro (2000) Marcel Mauss (1974) and Lévi-Strauss (2003). And the methodology used was qualitative, field, oral history and life perspective, participant observation, with open, unstructured interviews. In this way, it was intended to capture the interpretation of people and their own lives and describe the importance of the value and maintenance of traditional and mythological Ticuna knowledge in contemporary education.eng
dc.description.abstractA pesquisa investigou no âmbito da escola se os processos e práticas pedagógicas atribuídos às crianças e jovens Ticunas consideravam a cultura do povo, fortalecendo e afirmando sua identidade étnica. O objetivo geral foi compreender a relevância dos conhecimentos tradicionais e mitológicos do povo Magüta na educação formal por meio da trajetória histórica do povo Ticuna. Para isso, foram analisados o material didático e documentos da escola indígena Ebenezer e o projeto político pedagógico da escola. A pesquisa teórica foi ancorada em Elias (1990), Franz Boas (2005), Bronislaw Malinowski (1986), Evans-Prichard (1993), Clifford Geertz (2001), Arnold Vann Gennep (2013), Darcy Ribeiro (2000) Marcel Mauss (1974) e Lévi-Strauss (2003). E a metodologia empregada foi qualitativa, de campo, história oral e perspectiva de vida, observação participante, com entrevistas aberta, não estruturada. Desta forma pretendeu-se captar a interpretação das pessoas e de suas próprias vidas e descrever a importância do valor e da manutenção dos conhecimentos tradicionais e mitológicos Ticuna na educação contemporânea.por
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpor
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationCATACHUNGA, Eli Leão. Educação indígena Ticuna e o processo de afirmação étnica na escola municipal Ebenézer. 2020. 95 f. Dissertação (Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2020.por
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/28547
dc.keywordsindigenous educationeng
dc.keywordsindigenous cultural identityeng
dc.keywordsidentity ethniceng
dc.keywordsTicuna peopleeng
dc.keywordsEbenezer schooleng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjecteducação indígenapor
dc.subjectidentidade cultural indígenapor
dc.subjectidentidade étnicapor
dc.subjectpovo Ticunapor
dc.subjectescola Ebenezerpor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpor
dc.titleEducação indígena Ticuna e o processo de afirmação étnica na escola municipal Ebenézerpor
dc.typeDissertaçãopor
local.contributor.board1Sousa Neto, João Clemente de
local.contributor.board2Pederiva, Ana Bárbara
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programEducação, Arte e História da Culturapor
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Educação, Arte e História da Cultura - Dissertação - CEFT Higienópolis