Educação indígena Ticuna e o processo de afirmação étnica na escola municipal Ebenézer
Carregando...
Arquivos
Tipo
Dissertação
Data de publicação
2021-01-28
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Catachunga, Eli Leão
Orientador
Schwartz, Rosana Maria Pires Barbato
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Sousa Neto, João Clemente de
Pederiva, Ana Bárbara
Pederiva, Ana Bárbara
Programa
Educação, Arte e História da Cultura
Resumo
The research investigated at the school level whether the pedagogical processes and practices attributed to Ticunas children and young people considered the culture of the people, strengthening and affirming their ethnic identity. The general objective was to understand the relevance of the traditional and mythological knowledge of the Magüta people in formal education through the historical trajectory of the Ticuna people. For this, the didactic material and documents of the Ebenezer indigenous school and the school's political pedagogical project were analyzed. Theoretical research was anchored in Elias (1990), Franz Boas (2005), Bronislaw Malinowski (1986), Evans-Prichard (1993), Clifford Geertz (2001), Arnold Vann Gennep (2013), Darcy Ribeiro (2000) Marcel Mauss (1974) and Lévi-Strauss (2003). And the methodology used was qualitative, field, oral history and life perspective, participant observation, with open, unstructured interviews. In this way, it was intended to capture the interpretation of people and their own lives and describe the importance of the value and maintenance of traditional and mythological Ticuna knowledge in contemporary education.
A pesquisa investigou no âmbito da escola se os processos e práticas pedagógicas atribuídos às crianças e jovens Ticunas consideravam a cultura do povo, fortalecendo e afirmando sua identidade étnica. O objetivo geral foi compreender a relevância dos conhecimentos tradicionais e mitológicos do povo Magüta na educação formal por meio da trajetória histórica do povo Ticuna. Para isso, foram analisados o material didático e documentos da escola indígena Ebenezer e o projeto político pedagógico da escola. A pesquisa teórica foi ancorada em Elias (1990), Franz Boas (2005), Bronislaw Malinowski (1986), Evans-Prichard (1993), Clifford Geertz (2001), Arnold Vann Gennep (2013), Darcy Ribeiro (2000) Marcel Mauss (1974) e Lévi-Strauss (2003). E a metodologia empregada foi qualitativa, de campo, história oral e perspectiva de vida, observação participante, com entrevistas aberta, não estruturada. Desta forma pretendeu-se captar a interpretação das pessoas e de suas próprias vidas e descrever a importância do valor e da manutenção dos conhecimentos tradicionais e mitológicos Ticuna na educação contemporânea.
A pesquisa investigou no âmbito da escola se os processos e práticas pedagógicas atribuídos às crianças e jovens Ticunas consideravam a cultura do povo, fortalecendo e afirmando sua identidade étnica. O objetivo geral foi compreender a relevância dos conhecimentos tradicionais e mitológicos do povo Magüta na educação formal por meio da trajetória histórica do povo Ticuna. Para isso, foram analisados o material didático e documentos da escola indígena Ebenezer e o projeto político pedagógico da escola. A pesquisa teórica foi ancorada em Elias (1990), Franz Boas (2005), Bronislaw Malinowski (1986), Evans-Prichard (1993), Clifford Geertz (2001), Arnold Vann Gennep (2013), Darcy Ribeiro (2000) Marcel Mauss (1974) e Lévi-Strauss (2003). E a metodologia empregada foi qualitativa, de campo, história oral e perspectiva de vida, observação participante, com entrevistas aberta, não estruturada. Desta forma pretendeu-se captar a interpretação das pessoas e de suas próprias vidas e descrever a importância do valor e da manutenção dos conhecimentos tradicionais e mitológicos Ticuna na educação contemporânea.
Descrição
Palavras-chave
educação indígena , identidade cultural indígena , identidade étnica , povo Ticuna , escola Ebenezer
Assuntos Scopus
Citação
CATACHUNGA, Eli Leão. Educação indígena Ticuna e o processo de afirmação étnica na escola municipal Ebenézer. 2020. 95 f. Dissertação (Educação, Arte e História da Cultura) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2020.