Narrativas na construção da inclusão

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Tipo
Dissertação
Data
2009-12-15
Autores
Trainoti, Dirce
Orientador
Ambrogi, Ingrid Hötte
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Mizukami, Maria da Graça Nicoletti
Andrade, Maria de Fátima Ramos de
Programa
Educação, Arte e História da Cultura
Resumo
A presente pesquisa tem como objetivo investigar o desenvolvimento do processo inclusivo no Colégio Consolata; como os professores, em seu cotidiano, vão percebendo e se interando de que estão tecendo esse processo. Duas professoras narram suas experiências de vida, dedicadas à educação e ao trabalho com crianças, com dificuldade de aprendizagem e mostram como é possível, a partir do dia-a-dia, construir um novo olhar para a relação professor-aluno, para a diversificação de metodologias, para a formação continuada e para a utilização de novos referenciais que permitam uma pratica inclusiva. Nesse sentido, o foco principal é a inclusão construída, e edificada passo a passo, proporcionando uma aprendizagem construtiva e significativa. São nas escolas que começam a despontar as pequenas e grandes diferenças, que se tornam as pequenas e grandes desigualdades, e dentro desse contexto que se deve aprender a conviver com as diferenças.
Descrição
Palavras-chave
inclusão , dificuldades de aprendizagem , professor-aluno , ensino-aprendizagem , ação pedagógica , inclusion , learning disabilities , teacher-student , teaching and learning , pedagogical action
Citação