Desenvolvimento de um jogo para dispositivos móveis para o auxílio de crianças com distúrbios do neurodesenvolvimento no aprendizado de matemática
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Tipo
TCC
Data de publicação
2024-12-10
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Santos, Laura Carolina Balbachan dos
Negro, Gabriel Vicentin
Negro, Gabriel Vicentin
Orientador
Rodrigues, Bruno da Silva
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Programa
Resumo
O artigo apresenta o desenvolvimento de um jogo sério voltado para crianças com
TDAH e/ou discalculia, do 3º e 4º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo
de auxiliar no ensino de matemática, especificamente na aprendizagem de conceitos
geométricos. Para atender ao público-alvo, foi elaborada uma narrativa para o jogo, que
incentiva a resolução de problemas matemáticos como parte da progressão na história.
Além disso, o projeto incorpora configurações de acessibilidade, como uso de fontes
especializadas e opções de personalização, para atender às necessidades específicas. Por
fim, o estudo conclui que, embora ainda sejam necessários testes com o público-alvo
para validar a eficácia do jogo desenvolvido, as pesquisas indicam que a metodologia de
jogos sérios tem potencial para apoiar o aprendizado inclusivo e acessível de crianças
com neurodivergências.
The article presents the development of a serious game aimed at children with ADHD and/or dyscalculia in the 3rd and 4th grades of elementary school, with the objective of assisting in the teaching of mathematics, specifically in learning geometric concepts. To meet the target audience’s needs, a narrative was created for the game, encouraging the resolution of mathematical problems as part of the story progression. Additionally, the project incorporates accessibility features, such as the use of specialized fonts and customization options, to address specific needs. Finally, the study concludes that, although tests with the target audience are still necessary to validate the effectiveness of the developed game, research indicates that the methodology of serious games has the potential to support inclusive and accessible learning for children with neurodivergences.
The article presents the development of a serious game aimed at children with ADHD and/or dyscalculia in the 3rd and 4th grades of elementary school, with the objective of assisting in the teaching of mathematics, specifically in learning geometric concepts. To meet the target audience’s needs, a narrative was created for the game, encouraging the resolution of mathematical problems as part of the story progression. Additionally, the project incorporates accessibility features, such as the use of specialized fonts and customization options, to address specific needs. Finally, the study concludes that, although tests with the target audience are still necessary to validate the effectiveness of the developed game, research indicates that the methodology of serious games has the potential to support inclusive and accessible learning for children with neurodivergences.
Descrição
Indicado para publicação.
Palavras-chave
jogos sérios , matemática , geometria , TDAH , neurodesenvolvimento , serious games , mathematics , geometry , ADHD , neurodevelopmental disorders