Explorando a aprendizagem intergeracional reversa no local de trabalho e as relações com suas barreiras e facilitador

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorBido, Diógenes de Souza
dc.contributor.authorCunha, Janine Silva Nascimento
dc.date.accessioned2022-12-21T15:30:49Z
dc.date.available2022-12-21T15:30:49Z
dc.date.issued2022-11-03
dc.description.abstractEsta tese objetiva analisar as barreiras para a aprendizagem intergeracional reversa e seu efeito, em conjunto, com a motivação para o desenvolvimento profissional na aprendizagem intergeracional reversa no local de trabalho (AIG reversa). Para tanto, foi proposto desenvolver e validar uma escala para mensurar as barreiras para AIG reversa e outra para a AIG reversa, desenvolver um modelo estrutural com a AIG reversa como variável dependente e mensurar o efeito moderador do contato intergeracional positivo na relação das barreiras com a aprendizagem intergeracional reversa no local de trabalho. A pesquisa foi realizada com profissionais de idades acima dos 40 anos, aqui denominados de trabalhadores mais velhos, que trabalham com profissionais com idades abaixo dos 30 anos, aqui denominados trabalhadores mais jovens. As escalas foram desenvolvidas e aplicadas a uma amostra com 109 respostas válidas. Foram realizadas estatísticas básicas, análise fatorial exploratória, modelagem de equações estruturais para a avaliação da validade convergente, discriminante e confiabilidade e dos coeficientes dos modelos estruturais. Os resultados evidenciaram que o aprendizado sobre a empresa em que trabalha, especificamente quanto às funcionalidades tecnológicas são as mais recorrentes. As barreiras que impedem a aprendizagem intergeracional reversa se apresentaram em um nível baixo na presente amostra e as que tiveram relação com a AIG reversa foram: falta de abertura para aprendizagem e ambiente organizacional inadequado; barreira pessoal e barreira organizacional respectivamente. O facilitador motivação para o desenvolvimento profissional apresentou influência positiva na AIG reversa. Já o contato intergeracional positivo no local de trabalho não apresentou influência significativa na relação das barreiras com a AIG reversa. Ao final, são apresentadas as contribuições à literatura, para a gestão e para futuras pesquisas.pt_BR
dc.description.sponsorshipCNPQ - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológicopt_BR
dc.description.sponsorshipIPM - Instituto Presbiteriano Mackenziept_BR
dc.description.sponsorshipMackPesquisa - Fundo Mackenzie de Pesquisapt_BR
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/31089
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectaprendizagem intergeracional reversapt_BR
dc.subjectbarreiras para aprendizagem intergeracionalpt_BR
dc.subjectmotivação para o desenvolvimento profissionalpt_BR
dc.subjectdiversidade no local de trabalhopt_BR
dc.titleExplorando a aprendizagem intergeracional reversa no local de trabalho e as relações com suas barreiras e facilitadorpt_BR
dc.typeTesept_BR
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7757562071320086pt_BR
local.contributor.advisorOrcidhttps://orcid.org/0000-0002-8525-5218pt_BR
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9037268926826594pt_BR
local.contributor.authorOrcidhttps://orcid.org/0000-0003-4287-4964pt_BR
local.contributor.board1Hanashiro, Darcy Mitiko Mori
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8193396073610884pt_BR
local.contributor.board1Orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2305-4186pt_BR
local.contributor.board2Silva, Anielson Barbosa da
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3405428972303042pt_BR
local.contributor.board2Orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6549-9733pt_BR
local.contributor.board3Teixeira, Maria Luisa Mendes
local.contributor.board3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2179893747302901pt_BR
local.contributor.board3Orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0606-1723pt_BR
local.contributor.board4Guedes, Liliana Vasconcellos
local.contributor.board4Latteshttp://lattes.cnpq.br/8814518770587092pt_BR
local.contributor.board4Orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8643-1503pt_BR
local.description.abstractenThis thesis aims to analyze the barriers to reverse intergenerational learning and their effect in conjunction with motivation for professional development in reverse intergenerational learning in the workplace (reverse IGL). To this end, it was proposed to develop and validate a scale to measure barriers for reverse IGL and another for reverse IGL, develop a structural model with reverse IGL as a dependent variable and measure the moderating effect of positive intergenerational contact in the relationship of barriers with reverse intergenerational learning in the workplace. The research was carried out with professionals aged over 40 years, here called older workers, who work with professionals aged below 30 years, here called younger workers. The scales were developed and applied to a sample with 109 valid responses. Basic statistics, exploratory factor analysis, structural equation modeling were performed to assess the convergent and discriminant validity and reliability and coefficients of the structural models. The results showed that learning about the company in which he works, specifically regarding technological features, is the most recurrent. The barriers that prevent reverse intergenerational learning were presented at a low level in the present sample and those that were related to reverse IGL were: lack of openness to learning and inadequate organizational environment; personal barrier and organizational barrier respectively. The facilitator motivation for professional development had a positive influence on reverse IGL. On the other hand, positive intergenerational contact in the workplace did not have a significant influence on the relationship between barriers and reverse IGL. At the end, contributions to the literature, management and future research are presented.pt_BR
local.keywordsreverse intergenerational learningpt_BR
local.keywordsbarriers to intergenerational learningpt_BR
local.keywordsmotivation for professional developmentpt_BR
local.keywordsdiversity in the workplacept_BR
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCentro de Ciências Sociais e Aplicadas (CCSA)pt_BR
local.publisher.initialsUPM
local.publisher.programAdministração de Empresaspt_BR
local.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASpt_BR
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
JANINE SILVA NASCIMENTO CUNHA.pdf
Tamanho:
2.89 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
JANINE SILVA NASCIMENTO CUNHA
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.95 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Administração de Empresas - Teses - CCSA Higienópolis