O ensino de português na perspectiva da língua de acolhimento em Boa Vista/RR: uma terra fronteiriça

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dc.contributor.advisorBrito, Regina Helena Pires de
dc.contributor.authorMartins, Luciano Gabriel Endalécio
dc.date.accessioned2025-02-21T17:45:39Z
dc.date.available2025-02-21T17:45:39Z
dc.date.issued2025-02-03
dc.description.abstractEste trabalho, inserido na linha de pesquisa “Estudos lusófonos, relações culturais, linguísticas e identitárias” do Programa de Pós-Graduação em Letras, que trata de questões em torno do ensino do Português concebido como pluricêntrico e sua relevância no Brasil, tem como temática os estudos do Português como Língua de Acolhimento (PLAc) e a contribuição para uma efetiva integração e melhoria de vida de migrantes e de indivíduos em situação de refúgio e em condição de vulnerabilidade, partindo de aspectos linguísticos e de necessidades socioeconômicas. Neste quadro, a pergunta norteadora de pesquisa centra-se na verificação do modo como se dá a recepção dos migrantes venezuelanos em relação à Língua Portuguesa. De forma geral, este trabalho tem como objetivo demonstrar de que maneira a Língua Portuguesa é percebida e utilizada pelos migrantes venezuelanos residentes em Roraima, destacando as línguas-culturas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem de PLAc, e, a partir disso, são objetivos específicos: 1) mostrar o contexto sociolinguístico e cultural no estado de Roraima, que possui paisagem linguística ampla e diversificada; 2) identificar questões linguístico-culturais desenvolvidas no processo de ensino-aprendizagem em aulas de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) na Universidade Estadual de Roraima (UERR); e 3) verificar como a Língua Portuguesa, caracterizada como pluricêntrica, está sendo recepcionada pelos migrantes venezuelanos tendo em vista seus outros repertórios linguístico-culturais neste contexto migratório. O estudo de PLAc vincula-se ao Português como Língua Adicional (PLA) e, no contexto de Roraima, já tem sido realizado em algumas instituições, por exemplo, na Universidade Federal de Roraima e na Universidade Estadual de Roraima, onde existem iniciativas em relação a esse processo de ensino-aprendizagem. Por isso, esta pesquisa se inicia apresentando o fluxo migratório dos venezuelanos no Brasil, constatando o atual cenário linguístico que se dá, primeiramente, por meio de Pacaraima, município de Roraima, a fim de descrever esse contexto fronteiriço e registrar a colaboração de Organizações Governamentais, não Governamentais, religiosas e civis (ACNUR, OIM, Operação Acolhida, Jesuítas, dentre outras) e da Legislação sobre a Migração e os Direitos Humanos, tendo como foco primordial os migrantes de crise venezuelanos. A Língua Portuguesa, na perspectiva do acolhimento, comporta-se como uma língua que “acolhe” o próximo no sentido positivo da palavra, evitando aspectos do “colonialismo” de uma língua sobre a outra, indo além dos aspectos linguísticos. Muitos autores (AMADO, 2013; ANÇÃ, 2005; ANDRADE, 2021; BRITO, 2017; GROSSO, 2010; MARTINS, 2004; ZAMBRANO, 2021) têm tratado da importância do PLA/PLAc, e compõem, com estudiosos da lusofonia, referenciais teóricos desta pesquisa. Quanto à metodologia, foi feita uma pesquisa de campo, com a realização de oficinas e entrevistas, onde foi constatado que o Português é uma fundamental para o movimento de integração dos refugiados venezuelanos no meio social de Boa Vista.
dc.description.sponsorshipMackPesquisa - Fundo Mackenzie de Pesquisa
dc.identifier.urihttps://dspace.mackenzie.br/handle/10899/40028
dc.language.isopt_BR
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenzie
dc.subjectlíngua de acolhimento
dc.subjectlíngua adicional
dc.subjectmigrantes de crise venezuelanos
dc.subjectlíngua portuguesa
dc.subjectensino-aprendizagem
dc.titleO ensino de português na perspectiva da língua de acolhimento em Boa Vista/RR: uma terra fronteiriça
dc.typeTese
local.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5720921133186299
local.contributor.advisorOrcidhttps://orcid.org/0000-0002-0634-8572
local.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8223716384468088
local.contributor.authorOrcidhttps://orcid.org/0000-0003-0391-6447
local.contributor.board1Martins, Valeria Bussola
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0431668948042658
local.contributor.board1Orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1997-3772
local.contributor.board2Bastos, Neusa Maria Oliveira Barbosa
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6767627111553241
local.contributor.board2Orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5529-4606
local.contributor.board3Concato, Camila
local.contributor.board3Latteshttp://lattes.cnpq.br/4369564800621646
local.contributor.board3Orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2003-2205
local.contributor.board4Zanon, Marilena
local.contributor.board4Latteshttp://lattes.cnpq.br/3096814078739681
local.contributor.board4Orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7343-4553
local.contributor.coadvisorZambrano, Cora Elena Gonzalo
local.contributor.coadvisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2904143944487290
local.contributor.coadvisorOrcidhttps://orcid.org/0000-0001-7617-2704
local.description.abstractenThis work, part of the research line “Lusophone studies, cultural, linguistic and identity relations” of the Postgraduate Program in Literature, which deals with issues surrounding the teaching of Portuguese conceived as multicentric and its relevance in Brazil, has as its theme the studies of Portuguese as a Welcoming Language (PLAc) and the contribution to an effective integration and improvement of the lives of migrants and individuals in refugee situations and in vulnerable conditions, starting from linguistic aspects and socioeconomic needs. In this context, the guiding research question focuses on verifying the way in which Venezuelan migrants are received in relation to the Portuguese language. In general, this work aims to demonstrate how the Portuguese language is perceived and used by Venezuelan migrants living in Roraima, highlighting the language-cultures involved in the PLAc teaching-learning process. Based on this, the specific objectives are: 1) to show the sociolinguistic and cultural context in the state of Roraima, which has a broad and diverse linguistic landscape; 2) to identify linguistic-cultural issues developed in the teaching-learning process in Portuguese as a Welcoming Language (PLAc) classes at the State University of Roraima (UERR); and 3) to verify how the Portuguese language, characterized as pluricentric, is being received by Venezuelan migrants considering their other linguistic-cultural repertoires in this migratory context. The study of PLAc is linked to Portuguese as an Additional Language (PLA) and, in the context of Roraima, it has already been carried out in some institutions, for example, at the Federal University of Roraima and the State University of Roraima, where there are initiatives in relation to this teaching-learning process. Therefore, this research begins by presenting the migratory flow of Venezuelans in Brazil, noting the current linguistic scenario that occurs, firstly, through Pacaraima, a municipality in Roraima, in order to describe this border context and record the collaboration of Governmental, non-Governmental, religious and civil Organizations (UNHCR, IOM, Operação Acolhida, Jesuits, among others) and the Legislation on Migration and Human Rights, with the primary focus on Venezuelan crisis migrants. From the perspective of welcoming, the Portuguese language behaves as a language that “welcomes” others in the positive sense of the word, avoiding aspects of “colonialism” of one language over another, going beyond linguistic aspects. Many authors (AMADO, 2013; ANÇÃ, 2005; ANDRADE, 2021; BRITO, 2017; GROSSO, 2010; MARTINS, 2004; ZAMBRANO, 2021) have discussed the importance of PLA/PLAc, and together with scholars of the Portuguese-speaking world, they have composed theoretical references for this research. As for the methodology, field research was carried out, with workshops and interviews, where it was found that Portuguese is fundamental for the movement of integration of Venezuelan refugees into the social environment of Boa Vista.
local.keywordshost language
local.keywordsadditional language
local.keywordsvenezuelan migrants and refugees
local.keywordsportuguese language
local.keywordsteaching-learning process
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentCentro de Comunicação e Letras (CCL)
local.publisher.initialsUPM
local.publisher.programLetras
local.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
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