Alfabetização bilíngue em crianças com o Transtorno do Espectro Autista
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Tipo
TCC
Data de publicação
2022-12-01
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Schimitt, Julia Ann
Orientador
Souza , Sheila Carla de
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Programa
Resumo
Essa pesquisa tem como objetivo compreender como a educação e a alfabetização bilíngue
influenciam o processo de desenvolvimento e aprendizagem de crianças com Transtorno do Espectro
Autista (TEA), explorando se os benefícios apresentados em crianças neurotípicas também se aplicam
às crianças com autismo. A metodologia adotada foi bibliográfica, com análise de dados multimodal
(quantitativo/qualitativo), relacionando os resultados e conclusões de cada artigo com a perspectiva
de Lev Vygotsky e Emilia Ferreiro. Os resultados indicam uma escassez de estudos sobre o tema,
especialmente de artigos escritos em português e uma tendência cronológica em termos de
metodologia adotada, onde observa-se que foram realizados estudos bibliográficos acerca do tema
primeiro para abrir espaço para estudos de caso e pesquisas de campo nos anos subsequentes. Além
disso, foram analisados os resultados dos artigos e notou-se que não há prejuízos comprovados com
relação à educação bilíngue para crianças com TEA, mas que os ganhos culturais, cognitivos, sociais
e metalinguísticos contribuem para o desenvolvimento das crianças que apresentam espectro autista.
Para o melhor desenvolvimento desses alunos, é esperado que haja uma ação inclusiva que inclui um
mediador para auxiliá-los e um ambiente escolar pronto para realizar ações que acomodem suas
necessidades.
Descrição
Palavras-chave
TEA , autismo , bilinguismo , educação inclusiva , alfabetização