Literatura no contexto da educação infantil: obstáculos, desafios e propósitos
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Tipo
Dissertação
Data de publicação
2025-02-14
Periódico
Citações (Scopus)
Autores
Mendes, Sheila Morais de Sousa
Orientador
Andrade, Maria de Fátima Ramos de
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Membros da banca
Mizukami, Maria da Graça Nicoletti
Aparício, Ana Sílvia Moço
Aparício, Ana Sílvia Moço
Programa
Educação, Arte e História da Cultura
Resumo
A literatura contribui significativamente para o desenvolvimento emocional e
intelectual de todo ser humano. Quando se trata de crianças em pleno processo de
aprendizado, sua importância é ainda maior. Além disso, a literatura pode promover a
inclusão, a educação equitativa e o desenvolvimento pessoal e social na infância.
Assim, fomentar a leitura de obras literárias durante essa fase é essencial, além de
ser um direito fundamental. A presente pesquisa tem como objetivo analisar os
desafios, obstáculos e propósitos na formação do leitor literário no contexto
interdisciplinar da Educação Infantil, sob a perspectiva de professoras que trabalham
com essa faixa etária. Dentre os nossos objetivos gerais e específicos, pretendemos:
analisar como a literatura infantil é abordada nos documentos oficiais; identificar e
analisar os desafios e obstáculos que as professoras enfrentam na formação do leitor
literário no contexto da Educação Infantil; analisar propósitos que tenham como foco
o desenvolvimento do leitor literário, por meio da documentação pedagógica e de
projetos desenvolvidos pelas professoras. Metodologicamente, trata-se de uma
pesquisa qualitativa de cunho descritivo-analítico. A partir desse escopo, constatamos
que há uma grande quantidade de professoras que se interessam em continuar
estudando e se especializando em Literatura Infantil, desenvolvendo propostas
potentes para apresentar e formar bons leitores literários, mas que ainda há desafios
a serem superados para que esses propósitos sejam alcançados.
Descrição
Palavras-chave
leitura literária , educação infantil , formação do leitor , interdisciplinaridade