Desafios da inclusão social na quarta revolução industrial
| dc.contributor.advisor | Florêncio, Juliana Abrusio | |
| dc.contributor.author | Ramos, Ainna Vilares | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-03T11:45:20Z | |
| dc.date.available | 2023-02-03T11:45:20Z | |
| dc.date.issued | 2022-08-16 | |
| dc.description.abstract | Existem muitos desafios relacionados à inclusão social dentro da nova estrutura criada pela Quarta Revolução Industrial; o desenvolvimento da globalização e do capitalismo, alimentados pelo rápido crescimento industrial, e a promoção do advento tecnológico estão associados ao aumento do nível de eficiência e de qualificação profissional para a realização de atividades com fulcro no ganho de produtividade. A Quarta Revolução Industrial, alimentada pelo uso da Inteligência Artificial, na inclusão da robótica no dia a dia e na utilização de algoritmos como base para a realização de tarefas automatizadas, traz um novo parâmetro para o mundo do trabalho e o universo da educação, tendo em vista que os novos modelos incentivam a competitividade e reduzem os postos de trabalho. O presente estudo tem como objetivo analisar os meandros da inovação sobre o ponto de vista da infraestrutura das políticas de inclusão tecnológica, focalizando nas políticas públicas adotadas no Brasil para o estímulo da conectividade e utilização das ferramentas digitais como promotor de ganhos profundos no mundo do trabalho. Além disso, a pesquisa investiga as implicações da revolução tecnológica no Plano Nacional de Educação e a relação da educação superior com a Inteligência Artificial, a fim de promover a amplitude da observação acerca da perspectiva atual nacional e das consequências negativas de um desdobramento que desestimula a educação e distancia os alunos da produtividade e da eficiência. Como consequência direta, a ausência de um ensino adequado se reflete no mundo do trabalho, o que leva à análise do pleno emprego e das relações sociais que geram o desemprego estrutural. Para tanto, o estudo utiliza-se do método científico dialético, na medida em que realiza um debate discursivo acerca dos efeitos da inovação, proporcionando uma argumentação teórica galgada no pensamento crítico. Percebe-se que a ausência de uma educação básica qualificada reflete diretamente no aprofundamento dos níveis de desigualdade social, na medida em que dada a necessidade de utilização constante de ferramentas tecnológicas no presente e no futuro, a qualificação profissional necessária para a operação de determinados fatores produtivos é perspectiva distante da população brasileira. A viabilização de postos de trabalho público figura como uma das ferramentas possíveis para balizar o aprofundamento dos efeitos da revolução tecnológica no Brasil, ao passo que garante o mínimo necessário para a sobrevivência digna e cria condições para o desenvolvimento individual e coletivo da sociedade. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/31209 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | * |
| dc.subject | empregabilidade | pt_BR |
| dc.subject | eficiência | pt_BR |
| dc.subject | educação | pt_BR |
| dc.subject | desenvolvimento | pt_BR |
| dc.subject | produtividade | pt_BR |
| dc.title | Desafios da inclusão social na quarta revolução industrial | pt_BR |
| dc.type | Dissertação | pt_BR |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/1847187277633756 | pt_BR |
| local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0002-3745-0748 | pt_BR |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/8639717257342365 | pt_BR |
| local.contributor.authorOrcid | https://orcid.org/0000-0003-4128-8998 | pt_BR |
| local.contributor.board1 | Nohara, Irene Patrícia | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1682399754131937 | pt_BR |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0002-3182-2803 | pt_BR |
| local.contributor.board2 | Oliveira, André Gualtieri de | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/7934867105236669 | pt_BR |
| local.contributor.board2Orcid | https://orcid.org/0000-0002-4553-7616 | pt_BR |
| local.description.abstracten | There are many challenges related to social inclusion within the new framework created by the Fourth Industrial Revolution; the development of globalization and capitalism, fueled by rapid industrial growth and the promotion of technological advances, is associated with an increase in the level of efficiency and professional qualifications for carrying out activities with a focus on productivity gains. The Fourth Industrial Revolution, fueled by the use of artificial intelligence, the inclusion of robotics in everyday life and the use of algorithms as a basis for performing automated tasks, brings a new parameter to the world of work and to the world of education, bearing in mind that the new models encourage competitiveness and reduce jobs. It is noticeable, in Brazil, that the existence of a technological barrier has the capacity to greatly affect several productive sectors of the economy that, due to a low investment in technology and innovation, distance themselves from the global effects of a technological revolution. The present study aimed to analyze the intricacies of innovation from the point of view of the infrastructure of technological inclusion policies, focusing on public policies adopted in Brazil to encourage connectivity and the use of digital tools as a promoter of profound gains in the world of job. In addition, the analysis carried out an investigation into the implications of the technological revolution in the National Education Plan and the relationship between higher education and artificial intelligence, in order to promote the breadth of observation about the current national perspective and the negative consequences of a development that discourages education and distances students from the perspective of productivity and efficiency. As a direct consequence, the absence of adequate education reflects on the world of work, so that the analysis of full employment and the social relations that lead to structural unemployment was fundamental. Therefore, the study was carried out based on the dialectical scientific method, while a discursive debate was held about the effects of innovation, providing a theoretical argument based on critical thinking. It was possible to perceive that the absence of a qualified basic education directly reflects on the deepening of the levels of social inequality, while given the need for constant use of technological tools in the present and in the future, the professional qualification necessary for the operation of certain productive factors is a distant perspective of the Brazilian population. The feasibility of public jobs appears as one of the possible tools to guide the deepening of the effects of the technological revolution in Brazil, while guaranteeing the minimum necessary for dignified survival and creating conditions for the individual and collective development of society. | pt_BR |
| local.keywords | employability | pt_BR |
| local.keywords | efficiency | pt_BR |
| local.keywords | education | pt_BR |
| local.keywords | development | pt_BR |
| local.keywords | productivity | pt_BR |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Faculdade de Direito (FDIR) | pt_BR |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Direito Político e Econômico | pt_BR |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DIREITO | pt_BR |
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