A percepção de lusofonia entre alunos do ensino médio de realidades sociais diferentes

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dc.contributor.advisorBrito, Regina Helena Pires de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5720921133186299por
dc.contributor.authorFiamoncine, Leila Maria Mansini
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5571293705417145por
dc.date.accessioned2017-01-17T13:05:52Z
dc.date.accessioned2020-05-28T18:12:12Z
dc.date.available2020-05-28T18:12:12Z
dc.date.issued2015-08-05
dc.description.abstractEste estudo se propõe a verificar e refletir acerca da percepção da identidade linguística entre estudantes do Ensino Médio, de duas escolas de realidades distintas: uma particular e outra pública. A base para a análise se dá por meio da observação do conhecimento/desconhecimento do termo Lusofonia, se percebem o percurso histórico e a expansão geográfica da língua portuguesa, bem como o que ela representa na construção de suas identidades e também dos espaços onde o português é língua oficial. Para as reflexões sobre identidade e identidade na pós-modernidade, esta tese baseia-se, essencialmente, nos estudos de Bauman (2005) e Stuart Hall (2006). Para o conceito de Lusofonia e de identidade lusófona, recorre-se, especialmente, aos estudos de Brito (2010, 2013a e 2013b); Brito e Bastos (2006) e Brito e Martins (2004), Lourenço (2001) e Martins (2004 e 2006). Para verificar e fazer o cotejo das percepções de Língua e Lusofonia, em sua amplitude sócio-geográfica, propusemos aos 02 grupos, como motivação, primeiramente assistir ao documentário Língua – Vidas em Português (realização de 2001, lançada no Brasil em 2004, dirigida pelo moçambicano Víctor Lopes), que mostra falantes e especificidades da língua em cada continente e em que medida influências socioculturais e geográficas atuam e determinam no processo de construção de identidade. Após assistir ao documentário os alunos, de ambos os grupos, cada um em seu espaço escolar, comentaram e discutiram entre si e com o professor diferentes questões abordadas no documentário. Em seguida, responderam a um questionário abordando aspectos sociais, geográficos e identitários e algumas questões pontuais tratadas no filme, para se traçar o perfil dos alunos envolvidos na pesquisa. Além disso, com esta pesquisa, pretendeu-se sugerir uma possibilidade de prática didático-pedagógica aos professores do Ensino Médio, para se trabalhar, atendendo à Legislacão, questões da cultura afro-brasileira e fomentar o debate acerca das variedades linguísticas do português.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationFIAMONCINE, Leila Maria Mansini. A percepção de lusofonia entre alunos do ensino médio de realidades sociais diferentes. 2015. 147 f. Tese( Letras) - Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo.por
dc.identifier.urihttp://dspace.mackenzie.br/handle/10899/25154
dc.keywordslusophoneeng
dc.keywordsidentitieseng
dc.keywordsteaching portugueseeng
dc.keywordslinguistic varieties portugueseeng
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Presbiteriana Mackenziepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectlusofoniapor
dc.subjectidentidadespor
dc.subjectensino de língua portuguesapor
dc.subjectvariedades linguisticas do portuguêspor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINOpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede.mackenzie.br/jspui/retrieve/12651/Leila%20Maria%20Mansini%20Fiamoncine.pdf.jpg*
dc.titleA percepção de lusofonia entre alunos do ensino médio de realidades sociais diferentespor
dc.typeTesepor
local.contributor.board1Bastos, Neusa Maria Oliveira Barbosa
local.contributor.board1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6767627111553241por
local.contributor.board2Vasconcelos, Maria Lucia Marcondes Carvalho
local.contributor.board2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8867051797313548por
local.contributor.board3Casagrande, Nancy dos Santos
local.contributor.board3Latteshttp://lattes.cnpq.br/0283876748874002por
local.contributor.board4Pinto, Elisa Guimarães
local.contributor.board4Latteshttp://lattes.cnpq.br/6024055344777721por
local.publisher.countryBrasilpor
local.publisher.departmentCentro de Comunicação e Letras (CCL)por
local.publisher.initialsUPMpor
local.publisher.programLetraspor
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