Por uma pedagogia social do encontro: o valor das conexões humanas
| dc.contributor.advisor | Souza Neto, João Clemente de | |
| dc.contributor.author | Arruda, Emerson de | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-22T18:51:43Z | |
| dc.date.available | 2024-11-22T18:51:43Z | |
| dc.date.issued | 2024-10-02 | |
| dc.description.abstract | A presente pesquisa tem como objetivo geral estabelecer uma interface entre o Humanismo Integral de Jacques Maritain e a Pedagogia Social de Paul Natorp, estabelecendo-o como fundamento epistemológico para a promoção de uma pedagogia social do encontro. Para este fim, foram estudadas as obras clássicas dos referidos autores, bem como, uma série de artigos, livros, teses e dissertações de teóricos que se dedicam ao estudo da finalidade em questão. O referencial teórico-metodológico adotado neste trabalho, responsável pela estrutura e análise dos dados, foi a abordagem qualitativo-interpretativa sob os critérios da hermenêutica de profundidade de Thompson. Foram utilizadas as categorias: comunidade e pessoa humana como elementos exegéticos de interseção, o que de certa forma, possibilitou a compreensão e a percepção de núcleos comuns entre humanismo maritainiano e educação social natorpiana. Além disto, a técnica utilizada para o levantamento dos dados foi a investigação bibliográfica, viabilizando, assim, a leitura de referenciais teóricos publicados e contribuindo cientificamente com uma série de análises, estudos e conclusões sobre a condição humana. As informações analisadas nos permitem asseverar que na imbricação entre o pensamento de Maritain e Natorp há pontos em comum quando se discute a identidade humana, os processos educacionais e o lugar das relações comunitárias na formação da consciência humana. De tal modo que, nesta interposição teórica, a educação social em valores se apresenta como caminho ético que corrobora para a construção de uma sociedade dialógica, generosa e justa. | |
| dc.description.sponsorship | IPM - Instituto Presbiteriano Mackenzie | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/39767 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie | |
| dc.subject | humanismo integral | |
| dc.subject | pedagogia social | |
| dc.subject | educação em valores | |
| dc.subject | educação social | |
| dc.subject | dialogicidade | |
| dc.subject | humanização e conscientização | |
| dc.title | Por uma pedagogia social do encontro: o valor das conexões humanas | |
| dc.type | Tese | |
| local.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/3200985522734291 | |
| local.contributor.advisorOrcid | https://orcid.org/0000-0003-3348-8316 | |
| local.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/7087566045891730 | |
| local.contributor.authorOrcid | https://orcid.org/0000-0001-6082-1212 | |
| local.contributor.board1 | Vasconcelos, Maria Lúcia Marcondes Carvalho | |
| local.contributor.board1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8867051797313548 | |
| local.contributor.board1Orcid | https://orcid.org/0000-0002-8775-9436 | |
| local.contributor.board2 | Caliman, Geraldo | |
| local.contributor.board2Lattes | http://lattes.cnpq.br/0986657832961163 | |
| local.contributor.board3 | Silva, Paulo Fraga da | |
| local.contributor.board3Lattes | http://lattes.cnpq.br/5107989573840442 | |
| local.contributor.board3Orcid | https://orcid.org/0000-0003-1446-6824 | |
| local.contributor.board4 | Pozzebon, Paulo Moacir Godoy | |
| local.contributor.board4Lattes | http://lattes.cnpq.br/7113298780451095 | |
| local.description.abstracten | The following research has the general goal of establishing an interface between integral humanism, Jacques Maritain and the social pedagogy of Paul Natorp, setting it as an epistemological foundation for promoting a social pedagogy of encounter. For that end, classic works of the referred authors, as well as, a series of articles, books, thesis and dissertations of theorists that dedicate themselves to the study of the matter at hand. The theoretical-methodological referential used in this paper, which is responsible for the structure and analysis of the data, was the qualitative-interpretative approach, under the Thompson hermeneutics criteria. The following categories were used: Community and the human person as exegetical elements of intersection, which in a way, enabled the comprehension and perception of the common nucleus between Mauritanian humanism and Natorpian social education. Moreover, the technique used for data gathering was the bibliographical investigation, allowing, thusly, the reading of theoretical referential published, and contributing scientifically with a series of analysis, studies and conclusions about the human condition. The information analyzed allow us to affirm that in the imbrication of Maritain’s and Natorp’s thought there are common points when one discusses human identity, the educational process and the community relations in the formation of human consciousness. So, in this theoretical interposition, social education in values shows itself as the ethical way that corroborates to the construction of a dialogic, generous and just society. | |
| local.keywords | integral humanism | |
| local.keywords | social pedagogy | |
| local.keywords | education in values | |
| local.keywords | social education | |
| local.keywords | dialogicity | |
| local.keywords | humanization and awareness | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) | |
| local.publisher.initials | UPM | |
| local.publisher.program | Educação, Arte e História da Cultura | |
| local.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |